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高中语文古文阅读理解专项训练

古文阅读，作为高中语文学习的重要组成部分，不仅是对传统文化的传承与理解，更是对语言文字运用能力、逻辑思辨能力乃至审美鉴赏能力的综合考查。不少同学对此望而生畏，觉得晦涩难懂，得分不易。实则，古文阅读亦有其规律可循，通过科学系统的专项训练，完全可以实现从“读不懂”到“能读懂”，再到“会答题”、“答好题”的跨越。本文旨在结合教学实践与考纲要求，为同学们提供一套行之有效的古文阅读理解专项训练方略。

一、筑基：夯实基础，扫清阅读障碍

古文阅读的“拦路虎”，首推语言隔阂。因此，基础积累是专项训练的第一步，也是贯穿始终的核心。

1.常用实词的积累与迁移：

绝非简单背诵字典，而是要掌握一词多义、古今异义、词类活用等现象。建议同学们准备一个“文言实词积累本”，将课文中及练习中遇到的高频实词（如“走”、“兵”、“数”、“顾”、“易”等）的常见义项、例句摘录下来，定期复习。更重要的是学会“迁移”，即在新的语境中，能够根据已学知识推断其含义。例如，“举”有“举起”、“推荐”、“攻占”、“全”等义项，在“举天下之豪杰，莫能与之争”中，结合语境不难判断为“全”之意。

2.常见虚词的用法辨析：

高考大纲要求掌握的虚词数量有限（如“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”），但用法灵活。对于虚词，重点在于理解其在句中的语法功能和表达语气。可以通过对比含有同一虚词的不同例句，归纳其常见用法。例如，“之”字，既可以作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等），也可以作动词（到……去）。

3.特殊句式的识别与翻译：

判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）、省略句是古文常见的特殊句式。训练中要能准确识别这些句式特点，并按照现代汉语的表达习惯进行规范翻译。例如，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，翻译时应调整为“蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨”。

二、进阶：掌握方法，提升阅读能力

在夯实基础之后，科学的阅读方法是提升古文阅读理解效率的关键。

1.通读全文，整体感知：

拿到一篇古文，首先要快速通读一遍，不求字字句句都懂，但求了解文章大意、主要人物、基本事件以及作者的情感倾向。注意文中的人名、地名、官名等专有名词，它们往往是理解内容的线索。遇到不懂的字词，先标记下来，不要纠缠，以免影响阅读速度和对整体的把握。

2.借助题解，了解背景：

很多古文选段前会有简短的题解或注释，介绍相关的作者生平、时代背景、写作缘由等。这些信息对于理解文章主旨和作者意图至关重要，务必认真阅读。

3.逐段细读，疏通文意：

在整体感知的基础上，进行逐段细读。结合上下文语境，运用已学的实词、虚词知识和特殊句式知识，尝试理解每一句话的含义。对于之前标记的疑难字词，此时可以结合语境进行推断，或查阅工具书（训练初期可适当依赖，后期应逐渐减少）。要特别注意上下文之间的逻辑关系，如因果、转折、递进等。

4.圈点勾画，提取信息：

在阅读过程中，要用不同的符号（如横线、圆圈、问号等）圈点勾画出关键信息，如表现人物性格的词语、揭示事件起因经过结果的句子、表达作者观点态度的句子等。这有助于快速准确地解答后续题目。

5.“以题解文”与“以文解题”相结合：

阅读题目后，可以带着问题回到原文中寻找答案，这就是“以题解文”。同时，对文章的深入理解又是准确答题的前提，即“以文解题”。两者相辅相成，能够提高解题的准确率。

三、实战：精研题目，掌握解题技巧

古文阅读理解的考查题型相对稳定，针对不同题型进行专项训练，掌握其解题技巧，能起到事半功倍的效果。

1.实词解释题：

这类题目通常考查常见实词的语境义。解题时，要将所给义项代入原句，看是否符合上下文语境，是否能准确表达句意。可采用“代入法”、“组词法”（将单音节词组成双音节词）、“结构分析法”（利用对仗、排比等结构相同的句式推断词义）、“通假推断法”等。

2.虚词辨析题：

考查对虚词意义和用法的辨析。答题时，要仔细比较每组句子中加点虚词的意义和用法，特别注意其在不同语境中的变化。可以先判断词性，再看其语法功能。

3.句子翻译题：

这是古文阅读中的重点和难点，考查的是综合运用能力。翻译的基本要求是“信、达、雅”。“信”即准确，忠实原文；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，体现原文的语言特色。翻译时，要以直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是得分点（重点实词、虚词、特殊句式）要翻译到位。

4.内容理解与分析题：

这类题目主要考查对文章内容的概括、分析、评价以及对作者观点态度的把握。解题时，要立足原文，从文中找依据。注意选项是否存在“无中生有”、“张冠李戴”、“曲解文意”、“以偏概全”等错误。对于