山东省枣庄市滕州市2025-2026学年高三上学期11月期中考试语文试卷.pdfVIP

2026届高三定时训练

语文试题参考答案

一、阅读(72分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

1.(3分)B(A项“具有普遍性和连续性”有误，“唐代的绘画题材大多限于贵

族阶级”，揭示这一功能在不同历史时期的差异性与变化。C项中“两问都

在实践层面提出建议”有误，问二是对学者研究方法的建议属于认识论层

面。D项“问三颠覆了艺术功能限于审美的认知”有误，问三颠覆的是艺术

与政治无关的认知。)

2.(3分)B(问一个人兴趣起源与问二研究方法之间更多是话题的切换，而非

严密的“个人动机”到“学科路径”的递进关系，且问一已涉及具体研究

对象是庄子，并非纯粹的“个人动机”。)

3.(3分)C(问三和答三集中讨论了中国古代的民意反馈现象。问五则突然转

向了中西交流与影响的宏大主题。从中国内部到中西交流的话题变化，需

要一个逻辑过渡。A项和B项都停留在中国内部的讨论，无法引出问五。D

选项跳跃性过大。C项通过“初步比较”，既承接了上文“民意反馈”的概

念，又自然地将对话的视野引向西方，为问五直接讨论“中国对西方的启

发”铺设了道路。)

4.(4分)①群体身份认同②中国知识资源③认知维度④文本一图像

5.(6分)(1)根本立场一致：反对盲从，主张主体性。鲁迅反对一味送去或盲目

接受，强调自己来拿，保持民族的主体性与主动性；包华石批判将西方标

准奉为圭臬，强调文化交往中保持独立思考与自我主体性的至关重要性。(2)

核心方法相通：运用脑髓，进行甄别与批判。鲁迅主张运用脑髓，放出眼光，

要有辨别力，分清精华与糟粕。包华石主张要建立在严谨的学术批判之上，

西方某些现代观念实则受到中国启发，剖析两种逻辑形式谬误，正是“运

用脑髓”进行甄别与批判的体现。

(3)最终目的相同：为了自身的创新与发展。鲁迅认为拿来的最终目的是或使

用，或存放，或毁灭，以成为新主人，为了我们自身的新生与创造。包华

石指出中国艺术家推出有竞争力的国际性文化产品，其最终落脚点同样是

借助交流碰撞，激活自身传统，实现中国文化的现代创新与强大。

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

6.(3分)B(A项小说开篇虽是庭审，但通过中士滑稽可笑的申辩和村民的

反应，基调更偏向于讽刺与幽默；B项他反复强调在华沙当过差主要是为

了给自己的干涉行为寻找权威依据，证明自己比普通农民更懂规章秩序；

D项普里希别耶夫与县警察等人的争执主要源于对秩序理解的分歧，并非

单纯的权力斗争，也未着重表现腐败内幕。)

7.(3分)B(“折射出他根深蒂固的愚昧与迷信思想”有误，这固然带有迷

信色彩，但分析其作用时，重点并非揭示中士个人的愚昧，而是为了表

现他监视行为的荒谬性，深刻地刻画了他僵化、可笑、自以为是的性

格。)

高三语文试题参考答案第1页(共4页)

8.(4分)①轻蔑与敷衍。

②嘲讽与不屑。

③长期压抑后的释放。

④强化讽刺效果，暗示审判结果。

9.(6分)形象相似之处

(1)思想僵化守旧：普里希别耶夫张口闭口“律书”“法典”；别里科夫用

“套子”束缚自己与他人，害怕新生事物。

(2)行为荒诞可笑：普里希别耶夫记录村民“点灯闲坐”名单；别里科夫晴天

带雨伞、穿棉大衣。

(3)与人格格不入：普里希别耶夫被全村人痛恨；别里科夫让全城人感到压抑。

(4)滥用虚假权威：二人都以“维护秩序”为名，行控制他人之实。反

映的社会问题

(1)专制制度对人性的扭曲：沙皇专制下，普通人沦为旧秩序的维护工具。

(2)保守思想阻碍社会进步：僵化思维扼杀生机，阻碍社会发展变革。

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

10.(3分)ACG

11.(3分)A(“盖亦反其本矣”中的“盖”是兼词，何不，二者意义不同。)

12.(3分)B(这是记录梁惠王对孟子的看法，而非司马迁本人的评价。)

13.(8分)(1)从来没有讲求仁德却抛弃自己父母的人，也从来没有践行道义

却怠慢自己君主的人。(“遗”“义”“后”语意通顺各1分)

(2)齐威王和宣王举用孙膑和田忌等人，使各诸侯国都东来朝拜齐国。

(“用”“徒”“东面”语意通顺各1分)