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小学语文作文训练专项辅导资料

前言

亲爱的同学们，写作是一件奇妙的事情。它像一扇窗，让我们看见更广阔的世界；它又像一座桥，连接起我们内心的情感与外在的表达。很多同学一提到写作文就觉得头疼，不知道写什么，也不知道怎么写。其实，作文并非高不可攀的山峰，它就藏在我们日常的点滴观察和真切感受之中。这份辅导资料，希望能像一盏小小的灯塔，为大家照亮写作的航程，帮助大家发现写作的乐趣，逐步掌握写作的方法，让手中的笔变得灵动起来，写出一篇篇充满真情实感的好文章。

一、观察生活，积累素材——让作文言之有物

“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。没有丰富的素材，再好的文笔也难以施展。素材从哪里来？答案很简单：从生活中来，从细致的观察中来。

1.擦亮双眼，细致观察：生活是一本无字的书，处处皆学问，时时有素材。引导孩子留意身边的人、事、景、物。比如，观察校园里的一棵老树，它在春天是什么样子？夏天呢？秋天和冬天又有什么变化？树皮的纹理、树叶的形状、风吹过时的声音，这些细节都值得记录。观察一位熟悉的老师或同学，他/她的外貌有什么特点？习惯性的动作是什么？说话的语气如何？这些都是鲜活的写作素材。

*要点：观察时要调动多种感官——用眼睛看颜色、形状、大小；用耳朵听声音、语调；用鼻子闻气味；用舌头尝味道（注意安全和卫生）；用手触摸质地。多角度的观察能让描写更立体、更生动。

2.体验生活，用心感受：除了观察，更要用心去体验和感受。一次成功的喜悦，一次小小的挫折，与朋友的一场争吵与和解，读到一本好书的感动，听到一首好歌的共鸣……这些情感体验是作文的灵魂。鼓励孩子将这些感受及时记录下来，哪怕只是一两句话，也是珍贵的情感素材。

*要点：引导孩子表达真实的感受，喜怒哀乐都是真情流露，不要害怕写出自己的真实想法。

3.广泛阅读，厚积薄发：阅读是积累素材、学习表达的重要途径。通过阅读优秀的文学作品，孩子可以学习作者如何观察生活、如何提炼素材、如何组织语言。鼓励孩子多读书，读好书，并养成摘抄好词好句、写读后感的习惯。这些积累会在潜移默化中提升写作能力。

*要点：摘抄不是简单的复制，更要思考为什么这个词用得好，这句话妙在哪里，尝试在自己的习作中运用。

4.勤于记录，“采蜜”蓄能：准备一个“采蜜本”或“素材积累本”，将日常观察到的、感受到的、阅读中积累的好词好句、精彩片段、奇思妙想都记录下来。可以是一句诗、一个比喻、一个有趣的小故事，甚至是一个独特的观点。日积月累，这个本子就会成为一个丰富的“素材库”。

*要点：记录贵在坚持，不追求篇幅长短，重在养成习惯。定期翻阅，温故知新。

二、构思立意，谋篇布局——让作文言之有序

有了素材，接下来就要考虑“怎么写”的问题。这就像盖房子，先要设计图纸，然后才能动手施工。作文的“图纸”就是构思立意和谋篇布局。

1.审清题意，明确中心：拿到作文题目，首先要仔细审题。弄清楚题目要求写什么（是写人、记事、写景还是状物？），有什么限制（字数、范围等）。最重要的是确定文章的中心思想，也就是你想通过这篇文章表达什么？是赞美一种品质，还是表达一种情感，或是说明一个道理？中心思想是文章的“灵魂”，所有的材料都要围绕它来组织。

*小技巧：可以让孩子把自己对题目的理解和想表达的中心简单写下来，时刻提醒自己不要偏离主题。

2.围绕中心，精心选材：素材积累本里的材料很多，不能一股脑都写进作文里。要根据中心思想的需要，选择最能突出中心、最典型、最生动的材料。与中心无关或关系不大的材料，即使再有趣也要忍痛割爱。

*小技巧：可以列出几个与中心相关的素材，然后比较一下，哪个最有代表性，哪个自己感受最深，哪个最容易写具体。

3.合理安排，列好提纲：确定了中心和材料，就可以开始构思文章的结构了。这一步可以通过列提纲来完成。提纲不需要写得很详细，主要是确定文章分为几个部分，每个部分写什么内容，先写什么，后写什么，哪里详写，哪里略写。常见的作文结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。

*举例：如果写一篇题为《一件难忘的事》的记叙文，提纲可以这样设计：

*开头：点明这件事为什么难忘（总起）。

*中间：

*事情发生的时间、地点、人物、起因。

*事情发展的经过（详细描写，特别是关键情节和自己的感受）。

*事情的结果。

*结尾：这件事给自己的启示或影响（总结）。

*要点：列提纲能帮助孩子理清思路，避免写作时想到哪儿写到哪儿，出现结构混乱或跑题的情况。

三、锤炼语言，生动表达——让作文言之有味

有了充实的内容和清晰的结构，还需要用生动的语言来表达，才能让文章“活”起来，吸引读者。

1.用词准确，表达清晰：这是对语言最基本的要求。要引导孩子选择最恰