高中生物学科思维导图（人教版必修二）.pdfVIP

⾼⾼中中⽣⽣物物学学科科思思维维导导图图（（⼈⼈教教版版必必修修⼆⼆））

遗传的基本规律与伴性遗传2伴

性

遗

传

概念基因于性染⾊体上，这些基因控制的性状总是和性别相关联的现象

⼈类红绿⾊盲症

遗传类型伴X染⾊体隐性遗传病

特点男性患者多于⼥性患者、隔代遗传、交叉遗传

抗维⽣素D佝偻病

遗传类型伴X染⾊体显性遗传病

特点⼥性患者多于男性患者、世代遗传

外⽿道多⽑症

遗传类型伴Y染⾊体遗传

特点只有男性患病

鸟类的性别决定⽅式

雄性：ZZ（两条性染⾊体的形态、⼤⼩相同）

雌性：ZW（两条性染⾊体的形态、⼤⼩不同）

⼈

类

遗

传

病

单基因遗传病

特点受⼀对基因控制

分类

常染⾊体显性遗传病多指、并指、软⾻发育不全等

常染⾊体隐性遗传病⽩化病、镰⼑型细胞贫⾎症、

苯丙酮尿症、先天性聋哑等

伴X染⾊体显性遗传病抗维⽣素D佝偻病等

伴X染⾊体隐性遗传病⼈类红绿⾊盲症、⾎友病等

多基因遗传病

特点

受多对基因控制

在群体中发病率⾼

容易受环境影响

举例唇裂，⽆脑⼉，原发性⾼⾎压、冠⼼病、哮喘、青少年型糖尿病等

染⾊体异常遗传病

举例

猫叫综合征第5号染⾊体部分缺失

21三体综合征⽐正常⼈多了⼀条21号染⾊体

性腺发育不良也叫特纳⽒综合症，XO型，缺少⼀条X染⾊体

监测和预防

遗传咨询作出诊断→分析传递⽅式→推算后代发病率→提出对策和建议

产前诊断如⽺⽔检查、B超检查、孕妇⾎细胞检查、基因诊断等

病因由染⾊体异常引起的遗传病

遗

传

系

谱

图

分

析

先排除伴Y遗传⽗病⼦全病（患者全为男性）→伴Y遗传

再判断显隐性

三看出现⽐例

“⽆中⽣有是隐性”

→看⼥患者

其⽗和⼦⽆病→定为常染⾊体隐性遗传

其⽗和⼦皆病→最可能为伴X隐性遗传

“有中⽣⽆是显性”

→看男患者

其母和⼥⽆病→定为常染⾊体显性遗传

其母和⼥皆病→最可能为伴X显性遗传

若连续⼏代都得病→可能是显性遗传

若患者男⼥⽐例相当→最可能是常染⾊体遗传

患者男多⼥少→最可能为伴X隐性遗传

患者⼥多男少→最可能为伴X显性遗传

特例

若出现此图定为常染⾊体隐性遗传

若出现此图定为常染⾊体显性遗传

减数

分裂和受精作⽤1减

数

分

裂

概念进⾏有性⽣殖的⽣物，在产⽣成熟⽣殖细胞时进⾏的染⾊体数⽬减半的细胞分裂⽅式

特点染⾊体复制⼀次，细胞分裂两次

结果成熟⽣殖细胞中的染⾊体数⽬⽐原始⽣殖细胞的减少⼀半

（染⾊体数⽬减半发⽣在减数第⼀次分裂）

场所精⼦是在睾丸的曲细精管中形成的；卵细胞是在卵巢中形成的

过程（精原细胞）

特征

（精原细胞）

MI

前期

①联会：同源染⾊体两两配对，形成四分体

②交叉互换：四分体中的⾮姐妹染⾊单体经常发⽣缠绕并交换⼀部分⽚段

中期点在板侧：成对的同源染⾊体的着丝点整齐地排列在⾚道板的两侧

后期同源染⾊体分离，⾮同源染⾊体⾃由组合（导致同源染⾊体上的等

基因分离，⾮同源染⾊体上的⾮等基因⾃由组合）

末期

细胞质分裂，⼀个初级精母细胞形成两个次级精母细胞

次级精母细胞中的染⾊体数⽬减半

次级精母细胞中⽆同源染⾊体，每条染⾊体上含有两条染⾊单体

MII

与有丝分裂过程相似，每个次级精母细胞形成2个相同的精细胞

⼀个精原细胞最终形成4个精细胞，精细胞中的染⾊体数是体细胞的⼀半染⾊体、DNA、染⾊单体变化曲线

卵细胞的形成特点

与精⼦的形成过程基本相同，染⾊体⾏为变化和精⼦形成过程完全相同

初级卵母细胞和次级卵母细胞进⾏不均等分裂；第⼀极体进⾏均等分裂

⼀个卵原细胞最终形成1个卵细胞和3个极体（消失）

减数分裂和受精作⽤2相关概念图⽰

物理模型构建建⽴减数分裂中染⾊体变化的模型

受精作⽤

概念卵细胞和精⼦相互识别、融合成为受精卵的过程

配⼦的多样性

雌雄配⼦

随机结合

图⽰

结果

雌雄配⼦间结合⽅式16种，⼦⼀代基因型有9种，性状组合有4种

性状分离⽐为9：3：3：1

Y_R_(1～9）：Y_rr(10～12)：yyR_（13～15)：yyrr（16)结果

①受精卵中的染⾊体数⽬⼜恢复到体细胞中的数⽬

细胞质遗传

细胞质基因

线粒体和叶绿体中的基因

能进⾏半⾃主⾃我复制，并通过转录和翻译控制某些蛋⽩质的合成

特点只能通过

母本遗传

精⼦中⼏乎不含细胞质（精细胞变形形成精⼦的过程中脱落）

卵细胞继承了卵原细胞绝⼤部分的细胞质

意义

①体现了有性⽣殖的优越性同⼀双亲的后代呈现多样性，有利于⽣物在⾃然选择中进化

②维持⽣物前后代体细胞中染