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2025公开课：五下《两茎灯草》

教学背景与课程定位

小学语文教育在新一轮课程改革的推动下，正逐步从知识传授向核心素养培育转型。统编版语文教材五年级下册中的《两茎灯草》作为古典白话文短篇小说节选，承载着多重教学价值。它不仅是一则讽刺性极强的文学作品，更是引导学生理解人物性格、体会语言张力、感悟社会文化的重要载体。本课以“2025年全国小学语文公开课”为背景设计，旨在探索如何在新课标理念指导下，实现文言与白话交融文本的深度教学，提升学生的语言建构能力、思维发展水平和审美鉴赏素养。

近年来，随着“大单元教学”“任务群设计”“跨学科融合”等教学理念的普及，传统单篇讲读模式面临重构。尤其是在高年级语文课堂中，教师更需关注文本背后的文化逻辑、语言机制与思维训练路径。《两茎灯草》虽篇幅短小，却情节紧凑、人物鲜明、语言精炼，是开展“文学阅读与创意表达”学习任务群的理想范本。通过对严监生临终前执意挑掉两茎灯草这一细节的层层剖析，学生不仅能感受到清代讽刺小说的艺术魅力，更能建立起对“细节描写推动情节发展”“人物行为反映心理特征”等语文关键能力的认知框架。

本节课的设计立足于2025年基础教育改革趋势，强调以学生为中心的学习过程建构，注重真实情境下的问题驱动与合作探究。教学目标不再局限于理解故事情节或掌握生字词，而是延伸至批判性思维的培养、文化语境的还原以及语言表达的迁移应用。例如，在分析严监生形象时，并非简单贴上“吝啬鬼”的标签，而是引导学生结合时代背景思考：为何一个家财万贯的人会对两茎灯草如此执着？这种行为背后是否隐藏着更深层的社会心理与生存焦虑？

此外，随着人工智能辅助教学工具的广泛应用，2025年的语文课堂已普遍实现数字化资源与传统教学的深度融合。本课亦将合理运用多媒体手段呈现清代生活图景、古代油灯构造原理等内容，帮助学生跨越时空障碍，增强沉浸式学习体验。同时，通过设置可操作的写作任务与角色扮演活动，激发学生的表达欲望，促进听说读写能力的整体提升。

值得注意的是，《两茎灯草》出自吴敬梓《儒林外史》，该书被誉为“中国古代讽刺小说的巅峰之作”。将其纳入小学高段教学，既是对学生阅读能力的一次挑战，也是对其文化视野的一次拓展。因此，本课还需处理好“深度”与“适切性”的关系——既要避免过度解读导致认知超载，又要防止浅层化处理削弱文本张力。为此，教学设计采用“由表及里、逐层递进”的策略，先从语言现象入手，再进入人物心理，最终上升到文化反思，形成完整的认知链条。

在课程实施层面，本课拟采用“三阶六环”教学结构：即“感知—解读—迁移”三个阶段，贯穿“情境导入—初读梳理—细读品析—讨论思辨—拓展延伸—迁移表达”六个环节。每个环节均设有明确的学习目标、活动设计与评价方式，确保教学过程的系统性与可操作性。尤其在“细读品析”环节，重点围绕“两个手指”“两茎灯草”“众人猜测”等关键词句展开多角度解读，引导学生发现作者如何通过极简笔法刻画复杂心理。

综上所述，本次公开课不仅是对一篇经典文本的教学演绎，更是对新时代小学语文课堂教学范式的一次探索与示范。它试图回答这样一个核心问题：在信息爆炸、技术迭代的今天，我们该如何让古典文学走进儿童心灵？答案或许就在于——用现代教学理念激活传统文本，用真实学习任务唤醒内在思维，用情感共鸣连接历史与当下。

教材解析与文本细读

《两茎灯草》选自清代吴敬梓所著长篇讽刺小说《儒林外史》第五十五回，原题为《添四客述往思来弹一弦惊心动魄》，节选部分描写的是严监生病危之际，因见灯盏中燃着两茎灯草而不肯断气，直至赵氏明白其意，掐去一茎方才瞑目。全文不足三百字，却以其高度凝练的语言、强烈的戏剧冲突和深刻的社会寓意，成为中国古典小说中极具代表性的片段之一。

从文体特征来看，本文属于典型的白话小说语言，介于文言与现代汉语之间，保留了大量口语化表达与方言词汇，如“伸着两个指头”“摇头”“点一点头”等动作描写简洁而传神。这种语言风格既贴近生活，又富有表现力，适合五年级学生在已有白话文阅读经验的基础上进行进阶训练。同时，文中多用短句、省略句和重复句式，营造出紧张、急促的氛围，增强了临终场景的真实感与压迫感。

进一步分析文本结构，可将其划分为四个层次：第一层为病情描写，“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的”，通过听觉意象勾勒出生命垂危的状态；第二层为动作暗示，“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，制造悬念，引发读者好奇；第三层为他人误解，大侄子、二侄子、奶妈依次猜测，均不得其解，形成情节波折；第四层为真相揭晓，赵氏说出“你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”，随即“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。整个叙述节奏由缓至紧，层层推进，最终在“掐去一茎”这一细微动作中完成情感爆发。

特别值得关注的是作者对人物心理