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人教版小学一年级下册道德与法治教案教学文案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
人教版小学一年级下册《道德与法治》教案教学文案旨在培养学生的道德素养和法治观念。本单元围绕“学会交往”这一主题，强调学生在日常生活中如何与他人和谐相处。这一内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后知识紧密关联。通过学习，学生将掌握尊重他人、关爱他人、合作共赢的核心概念，并培养良好的交往技能。
2.学情分析
一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对道德和法治概念的理解尚处于模糊阶段。学生具备一定的社交经验，但缺乏系统性的道德和法治知识。他们对新知识充满好奇，但注意力集中时间较短。此外，部分学生可能存在羞涩、自卑等心理问题，影响交往能力的发挥。教学过程中需关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分关注和指导。
3.教学目标与策略
本节课的教学目标包括：
认知目标：使学生了解道德与法治的基本概念，掌握与人交往的基本原则。
情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的道德情感。
行为目标：使学生能够在日常生活中运用所学知识，与他人和谐相处。
为达成上述目标，教师将采用以下教学策略：
情境创设：通过生动有趣的故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。
实践活动：组织学生开展角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的实际操作能力。
家校合作：引导家长关注孩子的道德和法治教育，共同促进孩子全面发展。
二、教学目标
1.知识与技能目标
A（受众）：一年级学生
B（行为）：说出
C（条件）：在教师的引导下
D（程度）：正确
学生能够说出基本的道德与法治概念，如尊重、关爱、公平、正义等，并能够列举出在日常生活中如何体现这些概念的例子。
2.过程与方法目标
A（受众）：一年级学生
B（行为）：设计
C（条件）：在小组合作中
D（程度）：有效
学生能够在小组合作中设计出一种活动，通过角色扮演或情景模拟，展示如何与他人和谐相处，并能够解释他们设计的活动的目的和步骤。
3.情感态度与价值观目标
A（受众）：一年级学生
B（行为）：评价
C（条件）：在讨论中
D（程度）：积极
学生能够在讨论中评价他人的行为，判断其是否符合道德与法治的标准，并能够表达出自己对公平正义的积极态度和价值观。
三、教学重难点
教学重点在于帮助学生理解和掌握基本的道德与法治概念，如尊重、关爱、公平、正义等，并通过实践活动内化这些概念。教学难点在于引导学生将抽象的道德法治理念与具体的生活情境相结合，通过角色扮演和情景模拟等活动，培养学生的道德判断力和法治意识，这对于一年级学生来说是一个挑战，需要通过案例分析和互动讨论来逐步突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、道德与法治相关的图片和视频资料，以及互动式任务单。同时，准备图表和模型等教具，以帮助学生直观理解抽象概念。学生方面，需预习教材内容，并收集相关生活案例。此外，布置教室环境，如调整座位以利于小组讨论，并设计黑板板书，以便清晰地展示教学流程。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
环节描述：
1.教师通过播放一段关于小学生日常生活的视频，引发学生对“学会交往”这一主题的兴趣。
2.教师提问：“同学们，你们在日常生活中是如何与人交往的？有没有遇到过什么困难？”
3.学生分享自己的经历，教师引导学生思考交往的重要性。
学生预期行为：
学生能够积极参与讨论，分享自己的交往经历。
学生能够认识到交往在生活中的重要性。
2.新授
时间预估：20分钟
环节描述：
1.尊重他人：
教师讲解尊重他人的概念，如礼貌用语、倾听他人、不打断别人说话等。
教师通过案例展示尊重他人的重要性，如分享一位同学主动帮助同学的故事。
学生分组讨论，分享自己在生活中如何尊重他人。
2.关爱他人：
教师讲解关爱的概念，如关心他人、帮助他人、体谅他人等。
教师通过案例展示关爱的力量，如分享一位同学在生病时得到同学关爱的故事。
学生分组讨论，分享自己在生活中如何关爱他人。
3.合作共赢：
教师讲解合作共赢的概念，如互相帮助、共同进步、公平竞争等。
教师通过案例展示合作共赢的成果，如分享一个班级通过团队合作取得优异成绩的故事。
学生分组讨论，分享自己在生活中如何实现合作共赢。
学生预期行为：
学生能够理解尊重、关爱、合作共赢的概念。
学生能够列举出在日常生活中如何体现这些概念。
学生能够通过讨论，分享自己的经验和感悟。
3.巩固
时间预估：10分钟
环节描述：
1.教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中常见的交往场景，如排队、借东西、合作完成任务等。
2.学生在
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