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主讲人：五年级语

文读后感写作指导

CONTENTS目录01读后感基础认知02写作前的准备03写作过程指导04写作技巧与注意事项05优秀范文赏析

读后感基础认知01

读后感的定义核心是表达阅读后的真实感悟，像读《草船借箭》感诸葛亮智慧。读后感的核心重点在“感”，结合内容谈想法，如读《卖火柴的小女孩》感其悲惨。读后感的重点读后感是读作品后，将感受、体会等写成的文章，如读《鲁滨逊漂流记》有感。读后感的概念

读后感的作用读完《松鼠》写读后感，能积累描写动物外形、习性等知识。促进知识积累阅读《草船借箭》后写读后感，能深入理解诸葛亮的足智多谋。加深文章理解写《将相和》读后感，可提升用文字表达观点和感受的能力。锻炼表达能力

写作前的准备02

选择阅读材料选择经典文学作品如《小王子》，经典之作寓意深刻，能带来丰富感悟。挑选感兴趣的文章若喜欢童话，可选《格林童话》，易引发阅读热情。考虑篇幅合适的材料像短篇散文，篇幅适中，便于把握和理解内容。

深入阅读文本标记重点语句阅读时标记如中心句、哲理句，像《落花生》中“人要做有用的人”。理清故事起因、经过、结果，如《将相和》中完璧归赵等情节。剖析人物性格特点，如《草船借箭》里诸葛亮的足智多谋。梳理情节脉络分析人物形象

记录阅读感悟阅读中突然的想法及时记下，像读《草船借箭》对诸葛亮谋略的新认识。记录灵感瞬间阅读时标记精彩语句，如《将相和》里蔺相如的机智言辞，助理解。标记关键语句回顾阅读时情感起伏，读《慈母情深》从感动到敬佩的情感转变。梳理情感变化

写作过程指导03

标题的拟定01直接引用书名如读《草房子》有感，直接用书名作标题核心，简单明了。02化用经典语句像“问渠那得清如许，为读佳作感悟深”，增添文采。03设置悬念标题“《将相和》背后藏着怎样的智慧？”引发读者好奇。

开头的写法设置悬念式开头如写《草船借箭》，开头问“诸葛亮为何三天能造十万箭？”引好奇。引用名言式开头写读后感引“书籍是人类进步的阶梯”，自然开启对书的感悟。直抒感受式开头读《将相和》，开头直说“读完我被廉颇蔺相如精神深深打动”。

简述原文内容提炼核心人物像《将相和》，提炼蔺相如、廉颇等核心人物的形象特点。明确主题思想以《落花生》为例，明确借花生阐明的做人道理主题。概括主要情节如《草船借箭》，概括诸葛亮巧借十万支箭的主要过程。

引出感点01引用原文如《将相和》中引用“完璧归赵”情节引出对蔺相如智慧的感慨。02描述背景介绍《草船借箭》写作背景，引出对诸葛亮神机妙算的感点。03设置疑问读《落花生》问“花生为何可贵”，引出对其品格的感悟。

感点的分析论证将勤奋与懒惰对比，论证勤奋学习感点的价值。对比分析观点如引用“书籍是人类进步的阶梯”，论证读书感点的重要性。引用名言佐证以司马光砸缸为例，分析机智勇敢感点的现实意义。结合事例剖析

结合自身经历01讲述相似事件回忆自己类似经历，如读《爬山》分享爬山遇困难的事。02表达内心感受结合阅读体验讲感受，像读《母爱》说被母爱的感动。03说明行为改变阐述因阅读带来的改变，如读《勤奋》后开始早起学习。

结尾的收束发出号召读完《圆明园的毁灭》，结尾号召大家铭记历史、振兴中华。展望未来读《少年中国说》，结尾展望少年引领国家走向美好未来。总结感悟如读《草船借箭》后结尾总结，点明从中学到的智慧与谋略。

语言的表达生动描述简洁明了情感真挚结合自身感受表达，如读《背影》，写出对父爱的感动。描述事件时用比喻等手法，如“月亮像玉盘”，让语言更鲜活。避免冗长表述，像“他跑得快”比复杂描述更清晰传意。

结构的安排结尾总结结尾总结感悟并升华主题，如读《落花生》点明要做有用的人。开头引入开头可引用名言或提出问题，如写《草船借箭》用“万事俱备，只欠东风”。中间分析中间结合书籍内容分析感受，像读《将相和》分析蔺相如的机智勇敢。

层次的划分开头引入开头可用名言或提问引入，如《草船借箭》以“草船怎能借箭？”导入。中间分析中间分析书籍内容，像分析《将相和》里蔺相如与廉颇的人物形象。结尾总结结尾总结感受，如读《慈母情深》后总结对母爱的新认识。

写作技巧与注意事项04

突出重点感点读《将相和》，对比廉颇蔺相如，突出宽容合作的重要感悟。对比凸显感悟读《草船借箭》，聚焦诸葛亮智慧，突出对其神机妙算的感悟。聚焦核心观点读《落花生》，结合帮农经历，强调做人要朴实无华的感悟。结合自身经历

避免内容空洞分析书中人物，如分析《将相和》蔺相如，让内容有深度不空洞。分析人物形象写读后感结合书中具体情节，如《草船借箭》中借箭过程，使内容充实。结合具体情节把自身相似经历融入，像读《落花生》，联想帮家人