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在全县教育高质量发展工作大会上的讲话

同志们：

今天，我们召开全县教育高质量发展工作大会，目的是深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，动员全县上下以更高站位、更实举措、更大力度推动教育事业提质增效，切实把教育打造成县域发展的核心竞争力、民生改善的最亮风景线、人才培养的战略储备库。刚才，几个乡镇和学校作了很好的发言，既有经验总结，也有目标承诺，希望大家互学互鉴、比学赶超。下面，我结合当前实际，讲五个方面的意见。

一、把握形势、锚定目标，切实增强教育高质量发展的责任感和紧迫感

近年来，县委、县政府始终把教育作为“一把手工程”来抓，坚持优先规划、优先投入、优先保障，教育事业发展取得了阶段性成效。看投入，近三年累计投入12.8亿元用于学校基础设施建设，新建、改扩建中小学及幼儿园32所，新增学位1.2万个，城区“大班额”问题基本化解，农村学校“薄改”项目覆盖率达100%。看队伍，通过“引、育、用、留”一体化机制，引进师范类本科以上教师680名，培养省市级骨干教师、学科带头人126名，教师学历达标率、职称结构均优于全省平均水平。看质量，高考本科上线率连续5年保持增长，去年达48.6%，较2018年提升12个百分点；职业教育对口高考本科上线人数连续3年居全市前列，毕业生本地就业率稳定在65%以上；学前教育普惠率达92%，义务教育巩固率保持99.8%高位。这些成绩的取得，是全县教育系统广大干部职工辛勤付出的结果，更是全社会共同支持的体现，值得充分肯定。

但我们也要清醒认识到，对照“让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”的目标，对照人民群众“上好学”的迫切需求，我县教育还存在“三个不平衡”“三个不适应”的突出问题：一是城乡教育资源配置不平衡。城区优质学校“虹吸效应”明显，部分农村学校师资力量薄弱，音乐、美术、科学等学科专业教师缺口达30%，“乡村弱、城镇挤”的矛盾尚未根本解决；二是学段发展水平不平衡。学前教育“小学化”倾向仍有存在，高中教育特色化、多样化发展不足，职业教育与本地产业对接还不够紧密；三是教育质量提升不平衡。部分学校管理粗放，课堂教学效率不高，学生核心素养培养的系统性、针对性有待加强。同时，教师队伍结构性矛盾突出，骨干教师流失、青年教师成长缓慢问题并存；教育评价体系改革滞后，“唯分数、唯升学”的倾向尚未完全扭转；教育信息化应用水平不高，智慧校园建设仍处于起步阶段。这些问题，必须下大力气加以解决。

当前，全县正处于“十四五”规划深化实施、经济社会转型发展的关键期，教育作为人才培养的基础工程、民生改善的基础支撑、区域竞争的基础要素，其地位更加凸显、作用更加关键。我们必须把教育高质量发展放在全局工作的优先位置，以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，推动教育事业从“基本均衡”向“优质均衡”跨越，从“规模扩张”向“内涵发展”转型，从“满足需求”向“引领未来”升级，努力办好人民满意的教育。

二、聚焦重点、精准发力，全力推动教育高质量发展取得新突破

教育高质量发展是一项系统工程，必须坚持问题导向、目标导向、结果导向，抓住关键环节，突破瓶颈制约，重点抓好“五大行动”。

（一）实施基础教育提质行动，构建全学段优质发展体系

基础教育是人才成长的“根”与“基”，必须坚持“普惠、优质、均衡”方向，推动各学段协同发展。

一要筑牢学前教育“起步线”。严格落实城镇小区配套幼儿园“四同步”政策，年内完成2所城镇小区配套园整改，新增普惠性学位800个；加强幼儿园教师配备和培训，坚决杜绝“小学化”倾向，力争年内省级示范园占比提升至15%，乡镇中心园优质率达80%以上。

二要守牢义务教育“基本盘”。深入推进“新优质学校”创建，重点支持20所农村小规模学校和寄宿制学校提升办学水平，通过集团化办学、学区制管理、城乡学校结对等方式，推动优质教育资源向农村、薄弱学校流动；深化“双减”政策落地，严格规范校外培训，全面提升课后服务质量，年内实现“作业管理达标校”“课后服务示范校”全覆盖。

三要突破高中教育“质量关”。支持县一中创建省级示范性高中，推动县二中、县三中走特色发展之路，重点加强物理、化学等学科基地建设，探索“强基计划”培养模式；建立高中与初中衔接培养机制，完善学科竞赛、科技创新等特长生培养体系，力争明年高考本科上线率突破50%，重点院校录取人数增长15%以上。

（二）实施职业教育赋能行动，打造产教融合发展新优势

职业教育是服务产业、促进就业的“直通车”，必须坚持“面向市场、服务发展、促进就业”导向，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合。

一要优化专业布局。紧扣我县“2+3”产业体系（现代农业、装备制造+文旅康养、新材料、数字经济），重点建设现代农业技术、智能