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《方帽子店》教学反思

《方帽子店》这个故事叙述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又惊异又不舒适。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒适。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子，却没有方的。人们渐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子渐渐地成为古董。这个故事提示人们事物是进展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。

教学《方帽子店》这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

通过课题“方帽子店”，让同学很快地把握了这则故事的主要内容，并奇妙地依据题目“方帽子”，让同学既快速又精确?????地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让同学把学到的学问加以运用。使同学在学习新学问的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了乐观主动的进展。然后让同学自己读，自己想，自己填，最终归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。同学经受了这样获得新学问的过程，不但对新学问把握得坚固，而且把握了学习这类学问的方法程序结构。

教学中只有真正地把课堂的自主权还给同学才能得到好的教学效果。爱好的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让同学多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让同学适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃同学“创新的火花”。

我在本节课中还是存在很多不足之处：一是教学语言不够简洁到位，很多环节说话罗嗦，没能一针见血；二是忽视方帽子店主和新开店店主的情感变化，特殊是让同学来补充提示语时，同学是能依据老师的要求补充具体，我却没有引导同学关注它们的情感变化，这样放在课文里是不合理的。假如我放手让同学写自己宠爱的、有爱好的，我想同学确定会有很多共性化的精彩表达……