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《火烧云》教学反思

《火烧云》这篇文章以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇格外美丽?的写景之作。全文结构完整，层次清楚；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清爽动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领会了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。通过学习本文，可以激发同学宠爱生活、宠爱大自然的情趣，培育同学丰富的想象力量。

本文的教学重点是：

1．了解课文是怎样描写火烧云的颜色和外形变化的。

2.有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.运用多媒体视频，创设情境，激发同学的阅读爱好

在阅读教学开头时，老师先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和美丽?图片资料，让同学形象的感受到了火烧云的秀丽壮丽，激起同学学习新的课文内容的爱好，自然引出下个环节的教学。

2.初读课文，明确学习目标。

先让同学自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让同学认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的颜色和多变的形态。找出自己宠爱的段落然后重点朗读。

3.合作探究，读中感悟。

老师让同学边读边想，并感情朗读自己宠爱的文段，捕获关键词句，读出火烧云的颜色和外形变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导同学从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，老师还不断地渗透引导同学质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来连续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对秀丽的火烧云由衷的宠爱，从而受到宠爱大自然、宠爱生活的情感熏陶。

4.拓展创新，发挥想象。

老师播放悠扬音乐，让同学在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。让同学出示自己收集或者画的火烧云图片，依据自己的观看，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中秀丽的火烧云。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：1.本文浅显易懂，词汇丰富、笔调机敏，很适合朗读。要鼓舞同学自语自悟，体会语言中蕴含的情感之美，老师只要从旁引导即可。2.本课留意以教材为基础，启发同学，引导同学进行乐观思维。在第三环节上多问了几个问题：还可能有哪些变化？还会有哪些外形？还可能有哪些颜色？以此来培育同学的想象力量。

三、不足之处

1.重点段落读的时间还不够。本课重点是外形的变化，但是同学对云的外形变化是怎样的还不够。主要是让同学自由读的时间不够，导致同学把握不够好。

2.要留意培育同学的发散思维。缺少了让同学来争辩、质疑的时间。

3.在扩展阅读的部分文章可以让同学提前来读。例如《火烧云的形成

四、改进措施

假如我再重新上这节课的话，我会这样做：教学时可以淡化第一自然段和最终一自然段，细细品尝中间五个自然段。即先引导读懂火烧云的颜色和外形变化多而快的内容，再读文章开头和结尾段，体会人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去的惋惜心情，最终总结全文。这样，就使教学的重点更加突出，也使同学充分体会到人们对火烧云的宠爱之情。这种抓住重点有详有略的设计，充分利用了课堂的有效时间完成教学目标，使教学活动既扎实又机敏。