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外研版小学英语第七册ModuleUnitTheGreatWall优秀教学教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容选自外研版小学英语第七册ModuleUnitTheGreatWall，属于英语学科的基础阶段。课程标准解读分析如下：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是长城的历史和文化意义，关键技能包括词汇积累、句型运用、听力理解与口语表达。认知水平上，学生需要了解长城的基本信息，理解其背后的文化内涵，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括文化意识、跨文化交际意识和语言实践能力。本课通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的爱国主义情感、文化自信和跨文化交际能力。通过学习长城的历史和文化，激发学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。

学情分析

学情分析如下：

1.学生已有知识储备：学生已掌握一定的英语词汇和句型，对长城有一定的了解，但可能存在对长城历史和文化内涵的模糊认识。

2.生活经验：学生对长城有一定的直观感受，但缺乏深入了解。

3.技能水平：学生的英语听说读写能力处于基础阶段，具备一定的学习能力，但需在词汇积累、句型运用等方面进行针对性训练。

4.认知特点：学生对长城充满好奇，但对历史文化的理解能力有限。

5.兴趣倾向：学生对长城有着浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

6.学习困难：学生在词汇积累、句型运用和听力理解方面可能存在困难，需要教师进行针对性辅导。

二、教学目标

知识目标

在《外研版小学英语第七册ModuleUnitTheGreatWall》的教学中，知识目标旨在构建学生关于长城的全面认知结构。学生需要识记长城的基本历史事实，理解其在中国历史和文化中的重要性，并能描述长城的建造过程和防御功能。通过“说出长城的建造年代”、“描述长城的地理位置”和“解释长城的防御作用”等行为动词，学生将能够达到理解层面的目标。此外，课程将引导学生比较长城与其他古代防御工事，归纳长城的历史意义，并概括其在中国历史发展中的作用。学生还将学习如何在新情境中运用这些知识，例如“运用长城的历史知识，设计一个关于古代防御工事的介绍”。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语知识的能力。学生将被要求能够“独立并规范地完成关于长城的口头报告”，这要求他们具备信息处理和逻辑推理的能力。此外，学生将训练批判性思维，例如“能够从多个角度评估长城在不同历史时期的作用”，以及创造性思维，如“能够提出创新性问题解决方案”，例如“如果长城在现代战争中，它将如何应对新的威胁？”通过小组合作完成关于长城的调查研究报告，学生将综合运用听、说、读、写技能，培养跨学科解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对长城的尊重和自豪感，以及对历史的深刻理解。通过学习长城的历史，学生将“体会坚持不懈的科学精神”，并“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。此外，课程将鼓励学生将所学知识应用于日常生活，例如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，从而培养他们的社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标强调学生在探索长城历史时的思维过程。学生将被要求“构建长城防御体系的物理模型，并用以解释其防御机制”，这培养了他们的模型建构和系统分析能力。课程还将设计鼓励质疑和求证的目标，如“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，以及鼓励创造性的构想，如“能够运用设计思维的流程，针对长城保护提出原型解决方案”。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学习如何“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，并学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。通过反思学习策略和合作效果，学生将能够“对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，从而提升他们的自我评价能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解长城的历史背景、文化意义以及其在世界文化遗产中的地位。重点内容包括：长城的建造历史、不同朝代的修筑特点、长城的防御功能和它在中国历史中的象征意义。通过这些内容的讲解，学生能够“说出长城的建造年代”、“描述长城的地理位置”和“解释长城的防御作用”。这些知识点是学生进一步探究长城文化和中国历史的基础，也是培养学生历史意识和文化自信的关键。

教学难点

教学难点主要集中在学生对长城历史背景和文化内涵的理解上。难点之一是长城在不同历史时期的功能变化，难点之二是长城对中国古代军事战略的影响。这些难点源于学生对历史事件的抽象理解和跨文化背景的把握。例如，“理解长城在不同历史时期的功能变化