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幼儿教育幼儿园小班优质小熊过桥平衡木教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》编写，旨在培养幼儿的平衡能力和协调能力。小班幼儿正处于身体协调和平衡能力快速发展的阶段，本课内容《优质小熊过桥平衡木》正是针对这一特点设计的。

知识与技能维度：本课的核心概念是“平衡能力”和“协调能力”，关键技能包括保持身体平衡、调整步伐和方向。在认知水平上，幼儿需要“了解”平衡的概念，“理解”平衡与协调的关系，“应用”平衡技能进行过桥活动，“综合”平衡技能进行更复杂的动作。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想是“实践与体验”，通过游戏化的教学活动，让幼儿在亲身体验中学习平衡和协调。具体的学习活动包括：观察小熊过桥的动画，模仿小熊的动作，进行过桥平衡木的游戏。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿的自信心、勇气和团队协作精神。通过参与游戏，幼儿可以体验到成功的喜悦，增强自信心；在过桥过程中，幼儿需要相互扶持，培养团队协作精神。

2.学情分析

小班幼儿在平衡能力和协调能力方面的基础较好，但个体差异较大。部分幼儿可能存在以下问题：

平衡能力较弱，容易摔倒；

缺乏自信心，不敢尝试；

难以与他人协作。

针对以上情况，教师应采取以下教学对策：

对平衡能力较弱的幼儿进行个别辅导，帮助他们掌握平衡技巧；

鼓励幼儿勇敢尝试，增强自信心；

设计团队协作游戏，培养幼儿的团队精神。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过对小熊过桥平衡木活动的观察和参与，将学习到平衡木的基本概念，如平衡、稳定性、重心等。知识目标包括：识记平衡木的结构和功能，理解平衡的概念及其在生活中的应用，能够描述平衡木过桥的动作要领，并能够解释为什么某些动作可以帮助保持平衡。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养幼儿的积极情感和正确价值观。通过参与活动，幼儿将学会：首先，面对挑战时保持乐观和自信，不怕失败；其次，尊重他人，学会在团队中互相帮助；最后，体会到通过努力可以获得成功的喜悦，从而培养坚持不懈的精神。

4.科学思维目标

本节课将帮助幼儿发展以下科学思维：首先，通过观察和实验，培养幼儿的观察力和实验操作能力；其次，通过分析平衡木过桥过程中的物理现象，培养幼儿的推理和分析能力；最后，通过设计过桥方案，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。

5.科学评价目标

本节课将引导幼儿进行自我评价和同伴评价。幼儿将学会：首先，通过反思自己的过桥过程，评估自己的平衡能力和改进空间；其次，通过观察同伴的表现，给出具体、有建设性的反馈；最后，通过评价游戏中的合作效果，培养评价能力和团队合作精神。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助幼儿建立对平衡木过桥活动的基本认知，包括平衡木的结构、平衡的概念以及如何通过身体协调来保持平衡。重点在于幼儿能够通过观察和实际操作，理解平衡的重要性，并能够运用到实际活动中去。具体来说，重点是幼儿能够“描述平衡木过桥的动作要领”、“解释保持平衡的原因”以及“在游戏中运用平衡技能”。

2.教学难点

教学难点在于幼儿理解和掌握平衡木过桥过程中的身体协调和平衡技巧。难点在于幼儿需要克服身体协调能力不足和空间感知能力有限的障碍。具体难点包括：“理解身体重心的概念”和“在动态平衡中调整身体姿势”。这些难点需要通过游戏化的教学活动，结合视觉和身体感知的引导，逐步帮助幼儿克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含小熊过桥动画和平衡木示意图的PPT。

教具：准备平衡木模型和图表，用于展示平衡原理。

实验器材：确保有过桥平衡木或类似道具供幼儿操作。

音频视频资料：收集与平衡相关的儿童故事或动画视频。

任务单：制作活动任务单，指导幼儿进行平衡木过桥游戏。

评价表：准备评价表，用于观察和记录幼儿的平衡技能。

预习教材：要求幼儿预习平衡木相关的简单知识。

学习用具：提供画笔和纸，供幼儿绘制平衡木过桥的过程。

教学环境：设计小组座位排列方案，确保空间充足；准备黑板，设计板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——平衡。你们知道什么是平衡吗？你们在生活中见过哪些平衡的例子呢？

情境创设：首先，让我们来看一段视频。请同学们注意观察视频中的人物是如何在平衡木上保持平衡的。（播放一段平衡木上表演者的视频）

提问引导：同学们，你们看到了什么？你们觉得保持平衡难吗？为什么？

认知冲突：其实，保持平衡并不是那么容易的事情。现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你要过一座非常窄的桥，你会怎么做才能保持平衡呢？

揭示问题：看来，保持平衡是一个需要我们动脑筋的问题。那么，今天我们就来学习如何保持平衡，以及