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职业能力导向下的高职学前教育实践课程设计探索
目录
一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1高等职业教育发展趋势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2学前教育行业发展现状剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3职业能力导向课程设计的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外学前教育实践课程研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.2国内学前教育实践课程研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.3职业能力导向课程设计研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.2研究方法选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
二、职业能力导向下的高职学前教育实践课程理论基础．．．．．．．．．25
2.1职业能力理论内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.1职业能力的构成要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.2职业能力与岗位需求对应关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2高职学前教育专业人才培养目标定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.1高职学前教育专业特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.2人才培养目标与职业能力要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3学前教育实践课程改革的相关理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.1行动导向学习理论应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.2工学结合教育模式探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.3能力本位课程理论指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
三、高职学前教育实践课程职业能力分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1学前教育行业核心职业能力识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.1保育工作能力要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.2教育教学能力要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.3班级管理能力要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.4家园沟通能力要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.5专业发展能力要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2职业能力在实践课程中的分解与细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.1保育实践能力的分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.2教学实践能力的分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.2.3管理实践能力的分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.2.4沟通实践能力的分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2.5发展实践能力的分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.3职业能力与课程目标的对应关系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.3.1基于职业能力的课程目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.3.2课程目标与职业能力的映射关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
四、
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