慢性子裁缝和急性子顾客教学反思二.docxVIP

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思

这篇课文叙述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服，结果到最终慢性子裁缝还没裁剪的事，告知我们做事情要讲究效率，抓紧做完自己该做的事，才会有更多的时间去干其他事。不管干什么事情都要认真去做，不能磨磨蹭蹭铺张时间。

本文的教学重点是：1.通过人物对话体会人物的特点。2.感悟故事中蕴含的道理。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1、在教学中，把同学带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个主角的情感，引导同学感情朗读是格外必要的．因此，我首先让同学走进课文中的种种主角，体会每一个主角的思想感情．让同学重点抓住课文中急性子顾客三次问话的语气，让同学们体会当时焦急的心情，而慢性子裁缝不紧不慢，每次都用动听的语言另急性子顾客满足而归。这样，渐渐地，孩子们走近了这对性格截然相反的情境之中，把握了读的感情基调。再透过不一样形式的朗读，让同学感悟语言的感同学从读中能有所感悟。

2.从慢性子裁缝和急性子顾客的三次对话入手，让同学自读课文的同时，出示图表，读完课文，先自己填写，然后小组进行争辩沟通。全班沟通时，可找几组同学进行分角色朗读，充分体会两个人的不同性格特点。

3.运用多种方法，引导同学主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我也是格外重视读的，除此之外，我还运用了多种方法。在文章结尾处支配小练笔，让同学写一写假如不是那位急性子顾客，遇到慢性子裁缝，会发生这样的故事。同学各有各的想法，效果挺不错。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在设计本课时，我充分体现了“以人为本，自主进展”的教学思想，深化“阅读教学是老师、同学、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，同学透过自读感悟、主角对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现同学心灵与文本之间真诚的对话。

三、不足之处

整堂课下来，失败的地方也有很多，最突出的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密，资料之间的转换有时感觉有些突兀，或许是我上课时过多地思考了自我，而较少地去思考同学，从而使课堂上师与生的沟通、互动不够完善。

四、改进措施

假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先激情导趣，引入课题。接着出示课后图表，让同学自读课文，深化课文内容，填图表。然后精读课文，感受语境。老师先进行范读，并借此创设情景，播放相关音乐，为情感迁移创建有利的情境，在背景音乐的协作下把同学带入到故事里去。最终拓展想象，完成课后练笔。