砌筑工实训车间管理制度(3篇).docxVIP

第1篇

一、总则

为加强砌筑工实训车间的管理，提高实训效果，确保实训安全，培养高素质的砌筑技术人才，特制定本制度。

二、组织机构

1.车间主任：负责全面管理实训车间，组织制定和实施实训计划，协调解决实训过程中的问题。

2.教练员：负责实训教学，指导学生进行实际操作，确保实训质量和安全。

3.学生管理员：负责协助教练员管理学生，维护实训车间的秩序。

三、实训设施与设备管理

1.实训车间设施设备应定期进行检查、维护和保养，确保其正常运行。

2.学生使用实训设备前，必须了解设备的使用方法和注意事项，遵守操作规程。

3.实训结束后，学生应将设备归位，保持实训车间整洁。

四、实训教学管理

1.教练员应根据教学大纲和实训计划，制定详细的实训教案，确保实训内容系统、全面。

2.教练员应严格按照实训计划进行教学，确保学生掌握砌筑技术的基本知识和技能。

3.学生应认真听讲，积极参与实训，遇到问题及时向教练员请教。

4.教练员应定期对学生进行考核，评估实训效果，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行指导。

五、实训安全管理

1.实训车间应设立安全警示标志，提醒学生注意安全。

2.学生进入实训车间，必须佩戴安全帽、手套等防护用品。

3.教练员应向学生讲解安全操作规程，确保学生在实训过程中遵守安全规定。

4.实训过程中，如发现安全隐患，应立即停止实训，并及时整改。

六、实训纪律管理

1.学生应按时参加实训，不得无故缺勤。

2.实训期间，学生应保持实训车间的整洁，不得随意丢弃垃圾。

3.学生应遵守实训车间的规章制度，服从教练员的管理。

4.学生应尊重他人，团结协作，共同完成实训任务。

七、考核与评价

1.实训结束后，对学生进行考核，考核内容包括理论知识、实际操作技能和综合素质。

2.考核成绩作为学生实训成绩的一部分，纳入学生档案。

3.对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对表现不佳的学生进行批评教育。

八、附则

1.本制度由车间主任负责解释。

2.本制度自发布之日起实施。

3.如有未尽事宜，由车间主任根据实际情况予以补充。

第2篇

一、总则

为规范砌筑工实训车间的管理，确保实训教学质量和实训环境的安全，特制定本制度。

二、管理职责

1.车间主任负责整个车间的全面管理工作，包括实训设备、材料、人员等。

2.教练员负责实训教学和实训过程的管理，确保实训任务的顺利完成。

3.学生应遵守本制度，服从管理，积极参与实训活动。

三、实训设备与材料管理

1.实训设备应定期进行检查、维护和保养，确保其正常运行。

2.实训材料应按照实训计划合理采购，确保实训需求。

3.实训设备与材料的使用需遵循操作规程，禁止私自拆卸、改装或挪用。

四、实训安全管理

1.车间内禁止吸烟、饮酒，严禁携带易燃易爆物品进入车间。

2.实训过程中，学生必须佩戴安全帽、手套等防护用品。

3.严格遵守用电安全规定，禁止私拉乱接电线。

4.车间内不得存放易燃易爆物品，禁止在车间内进行火源作业。

5.发现安全隐患，应立即上报，并及时整改。

五、实训教学管理

1.教练员应按照教学计划进行实训教学，确保实训质量。

2.学生应按时参加实训，不得无故缺勤。

3.实训过程中，学生应认真听讲、积极参与，遵守实训纪律。

4.实训结束后，教练员应组织学生进行总结，对实训成果进行评价。

六、实训考核与评价

1.实训考核分为理论考核和实操考核两部分，考核成绩作为学生评价的重要依据。

2.理论考核以笔试为主，实操考核以实际操作为主。

3.考核成绩不合格者，应进行补考。

七、奖惩制度

1.对表现优秀的学生，给予表彰和奖励。

2.对违反本制度的学生，给予批评教育，情节严重者，给予纪律处分。

八、附则

1.本制度自发布之日起施行。

2.本制度由车间主任负责解释。

3.本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

本制度旨在提高砌筑工实训车间的管理水平，确保实训教学质量和实训环境的安全，为培养高素质的砌筑工人才提供有力保障。

第3篇

一、总则

为加强砌筑工实训车间的管理，确保实训教学工作的顺利进行，提高实训教学质量，培养高素质的砌筑技术人才，特制定本制度。

二、管理目标

1.保障实训教学环境的安全、整洁、有序。

2.提高实训教学质量，培养学生的实际操作能力。

3.建立健全实训车间管理制度，规范实训教学秩序。

三、组织机构

1.车间主任：负责车间的全面管理工作，组织实施本制度，协调解决实训过程中的问题。

2.教练员：负责实训教学，指导学生进行实际操作，确保实训质量。

3.学生管理员：协助教练员进行实训教学，负责车间的日常管理。

四、管理制度

1.安全制度

（1）进入车间必须佩戴安全帽，穿着工作服，佩戴防护手套。

（2）