鄂教版小学科学六下制作太阳系模型教学设计.pdfVIP

做系模型

教学目标

1．知道组成系的星体以及八大行星的排列顺序并能按一定比例制作简易

系模型。

2.收集、整理和交流资料是科学学习的式。

3.学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

教学准备

1.在教室里和操场分小组教学。

2.材料：系、多资料、八大行星数据表、橡皮泥、小皮球等。

第一

一、设计系模型。

1．谈话：根据上节课得到的有关系成员的信息，说一说系各成员之

间的分布有什么特点？

2．学生汇报后组织大家在第43页的空白处画出系主要成员的位置顺序关

系图。

3．提问：如果我们根据已经掌握的系资料做个系模型，应做好哪些方面

的准备？

4.学生分小组举行深入讨论交流。

5.学生汇报讨论结果后，从八颗行星模型的布局、模拟材料选择以及行星模

拟的大小和位置关系等面进行总结。

6.指导学生进行一系列的思考

（1）如果要对九大行星与距离的数据进行处理，如何处理？（指导学生认识

到需要按照比例来缩小。）

（2）如果要综合利用九大行星与的距离，以及九大行星的赤道数据这两组数

据来建造模型，如何处理呢？（指导学生认识到比例要一致。）

（3）处理数据后的结果如何？我们还能在桌面上建系模型吗？为什么？（如

果兼顾体积和距离两个数据是不可能在桌子上完成这个模型的建立工作，其中的原

因在说明部分已经有过描述，这里不再复述。）

（4）如果要建一个较为合理的模型，可以怎么做？（指导学生认识可以分别处理

两类数据，做不同类型的模型。）

7.指导学生按照大小比例计算各模拟行星的体积大小。如果以水星模拟大小为0.5

厘米直径的圆球为，那么金星、地球、火星、木星、土星、星和海王星模

拟的大小分别为1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米和5厘米。

8．指导学生按照距离比例计算各模拟行星的远近数据。如果以水星到模拟距

离为0.6厘米为，那么金星、地球、火星、木星、土星、星和海王星到

模拟距离分别为1厘米、1.5厘米、2.3厘米、7.8厘米、14.3厘米、28.7厘米和

45厘米。

二、制作系模型。

1.讲述在室内建立系模型的步骤：

（1）参照一定比例将各色橡皮泥或准备的其他材料分别加工成“八颗行星”。

（2）由于八颗行星都是以椭圆轨道围绕公转，且行星轨道基本在同一平面内，

所以可以用板或其他平板做八颗行星的轨道平面。然后参照八颗行星分布的图

片，调整各行星轨道之间的距离。

（3）参照行星距离的远近把行星安置在各自的运行轨道上。

2.学生以小组为单位分别开始制作系模型，深入各小组举行指导。

3.制作好模型后组织同学分别交流的系模型，并对同学勤于动脑、

动手的良好品质给予充分肯定。

一、指导学生开展模拟系的游戏。

1．谈话：为了进一步巩固大家对系行星运转轨道的认识，我们进行一项

拟系的游戏。2．讲解游戏方法：操场由一位同学举起一只篮球代表。

8位同学举着象征不星的小球进场。在自转的同时绕“”转。谁走的路线离

“”远近的次序错了则出局，全部走对后开始第二局。（在组织这项活动时

不要在地上画道圆圈，让学生根据自己的理解和所扮演的角色确定自己离

的远近和“运行轨道”，同时让那些走错的同学说一说自己错在哪里。）3．学生

游戏，并在活动中熟悉行星运行轨道的认识。

二、指导学生到操场上建造模型。

1.提问：假若将的直径缩小到14厘米，其他行星的直径是多大呢?行星

与的距离是多远呢？我们能在操场上完成这样的游戏吗？

2.学生思考汇报，小结，假若将的直径缩小到14厘米，再按比例缩

小九大行星与的距离，计算好会发现“土星”已经距离“”有143米

了，一般学校的操场已无法完成这样的建模活动，如果算上最远的“海王星”更是

距离“”有451米之遥！

3.将一颗直径1.4厘米的玻璃珠或橡皮泥球代表，在草场上分别量出距“太

阳”0.58米、1.8米、1.5米、2.3米、7.8

米、14.3米、28.