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研究报告

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同济大学卓越工程师计划

一、计划概述

1.1.计划背景

随着全球科技革命的深入推进，我国正处于经济转型升级的关键时期，对高素质工程人才的需求日益迫切。在这样的背景下，同济大学卓越工程师计划应运而生。该计划旨在培养适应国家战略需求，具备国际视野和创新能力的卓越工程师。据统计，截至2023年，我国工程师总数已超过2000万，其中高级工程师占比仅为5%，与发达国家相比仍有较大差距。

(1)自2010年起，我国政府高度重视工程教育和人才培养，陆续出台了一系列政策文件，明确提出要培养大批具有创新精神和实践能力的高素质工程师。同济大学卓越工程师计划正是在这一背景下，以国家战略需求为导向，结合学校自身优势，积极探索工程教育改革与创新。该计划以工程实践能力培养为核心，强化基础理论教学，注重实践教学和创新创业教育，力求培养出一批能够引领未来工程技术发展的领军人才。

(2)同济大学卓越工程师计划自实施以来，已吸引了众多优秀学生参与。例如，2019年，计划招收学生500名，其中本科生300名，研究生200名。这些学生在计划实施过程中，积极参与各类科研项目和工程实践，取得了显著成果。例如，在2020年举办的全国大学生机械设计创新大赛中，同济大学卓越工程师计划学生团队荣获一等奖。此外，计划学生还积极参与国际交流与合作，拓宽视野，提升自身综合素质。

(3)为了更好地实施卓越工程师计划，同济大学与多家知名企业建立了合作关系，共同开展产学研项目。例如，与华为、中兴等企业合作开展“华为杯”智能设计大赛，为学生提供了实践平台。此外，同济大学还与多家国际知名高校建立了合作关系，如麻省理工学院、剑桥大学等，为学生提供国际交流的机会。这些合作项目的开展，不仅为学生提供了丰富的实践机会，也为我国工程教育和人才培养提供了有力支持。

2.2.计划目标

(1)同济大学卓越工程师计划的目标旨在培养一批具有国际化视野、创新精神和实践能力的卓越工程师，以满足国家战略需求和社会经济发展对高素质人才的需求。具体而言，计划目标包括以下几个方面：

首先，培养具有国际竞争力的工程师。通过引进国际先进的工程教育理念和方法，提升学生的国际化水平，使他们能够适应全球化背景下的工程实践需求。计划将重点培养学生的跨文化沟通能力、团队合作精神和国际视野，以适应未来国际工程合作与竞争的需要。

其次，强化学生的创新能力和实践能力。计划将创新教育贯穿于整个培养过程，鼓励学生参与科研项目、创新创业活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，通过实践教学环节，让学生在实际工程环境中锻炼动手能力和工程实践经验，提高他们在未来职业生涯中的竞争力。

最后，注重学生综合素质的培养。计划将德育、体育、美育等融入工程教育，培养学生的社会责任感、团队合作精神、领导力和沟通能力，使他们成为德才兼备的卓越工程师。

(2)在实现上述目标的过程中，同济大学卓越工程师计划将采取以下具体措施：

一是优化课程体系。计划将重新设计课程体系，强化基础理论教学，增加实践环节，引入国际先进课程，提高课程的针对性和实用性。同时，加强跨学科交叉融合，培养学生的综合素养。

二是加强师资队伍建设。计划引进和培养一批具有国际视野、教学科研能力强的教师，为学生的成长提供有力保障。同时，鼓励教师参与国际合作与交流，提升自身教学和科研水平。

三是深化校企合作。计划与国内外知名企业建立紧密合作关系，为学生提供实习、就业机会，并共同开展产学研项目，推动科技成果转化。同时，邀请企业专家担任兼职教师，为学生提供实际工程经验。

四是强化实践教学。计划通过实验室建设、工程实训基地建设、创新创业平台搭建等途径，为学生提供丰富的实践机会。同时，鼓励学生参与各类学科竞赛、创新创业大赛，提升实践能力。

(3)针对计划目标的实施效果，同济大学将通过以下方式进行评估：

一是学生就业质量评估。通过跟踪调查毕业生就业情况，了解他们在职场中的表现，评估计划对学生就业能力的提升效果。

二是学生创新能力评估。通过举办创新创业大赛、科研项目评审等方式，评估学生的创新能力和实践能力。

三是社会影响力评估。通过收集社会各界对计划实施效果的反馈，评估计划对社会发展和人才培养的贡献。

四是国际竞争力评估。通过比较学生参与国际竞赛、国际合作项目等表现，评估计划对学生国际化水平的提升效果。通过这些评估，不断优化计划，确保其目标的实现。

3.3.计划特色

(1)同济大学卓越工程师计划以其鲜明的特色在众多工程教育项目中脱颖而出。首先，该计划强调工程实践能力的培养，通过设计丰富的实践教学环节，使学生能够在实际工程项目中锻炼和提升自己的专业技能。例如，计划中的学生将有机会参与真实的工程项目，通过解决实际问题来提高自己的工程实践能力。

(2)其次，