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2025年教师职称-陕西-陕西教师职称（基础知识、综合素质、高中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A.学生背诵物理公式并完成计算题

B.教师演示实验，学生记录实验数据

C.学生自主设计实验方案并验证假设

D.学生观看物理实验视频并回答问题

2、根据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》，物理学科核心素养主要包括几个方面？

A.3个

B.4个

C.5个

D.6个

3、下列哪项属于教师职业道德规范中的“教书育人”要求？

A.不体罚或变相体罚学生

B.遵守法律法规，依法执教

C.因材施教，激发学生创新精神

D.尊重家长，廉洁从教

4、在匀变速直线运动中，位移—时间图像的斜率表示什么？

A.加速度

B.速度

C.位移

D.时间

5、下列哪项是新课程改革倡导的教学方式？

A.灌输式教学

B.启发式教学

C.死记硬背式教学

D.单一讲授式教学

6、牛顿第一定律又称为？

A.作用力与反作用力定律

B.加速度定律

C.惯性定律

D.万有引力定律

7、教师在教学中应平等对待每位学生，体现的是哪项职业道德？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.终身学习

8、在电路中，电流的国际单位是？

A.伏特（V）

B.安培（A）

C.欧姆（Ω）

D.焦耳（J）

9、下列哪项属于形成性评价的典型方式？

A.期末考试

B.单元测验

C.课堂提问与反馈

D.升学考试

10、在自由落体运动中，忽略空气阻力，不同质量的物体下落加速度如何？

A.质量大的加速度大

B.质量小的加速度大

C.加速度相同

D.无法确定

11、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．教师讲授牛顿定律的推导过程

B．学生背诵物理公式并完成课后习题

C．学生设计实验探究加速度与力、质量的关系

D．教师演示实验，学生记录数据

12、根据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》，物理学科核心素养主要包括几个方面？

A．3个

B．4个

C．5个

D．6个

13、在教师职称评审中，下列哪项属于“教育教学能力”的主要考察内容？

A．发表论文的数量

B．课堂教学设计与实施能力

C．获得的荣誉称号

D．参加继续教育的学时

14、在“匀变速直线运动”的教学中，教师应优先帮助学生建立下列哪个物理观念？

A．能量守恒观念

B．运动与相互作用观念

C．波粒二象性观念

D．量子化观念

15、下列哪项评价方式最有利于促进学生物理学科核心素养的发展？

A．仅依据期末考试成绩评定

B．采用纸笔测试与实验操作相结合的综合评价

C．由教师主观评定等级

D．比较学生在班级中的排名

16、在高中物理教学中，使用“概念图”主要用于帮助学生实现哪项目标？

A．提高计算速度

B．强化记忆公式

C．构建知识结构体系

D．完成实验报告

17、教师在设计“动能定理”教学时，应首先引导学生回顾下列哪个已有知识？

A．库仑定律

B．功的定义与计算

C．光的折射规律

D．电流的磁场

18、下列哪项属于教师职业道德规范的基本要求？

A．提高学生成绩排名

B．公平对待每一位学生

C．争取个人荣誉

D．完成学校下达的升学指标

19、在“闭合电路欧姆定律”实验教学中，学生多次测量电压与电流的主要目的是什么？

A．加快实验进度

B．减少偶然误差

C．节省实验器材

D．完成表格填写

20、下列哪种教学策略最有助于发展学生的“科学思维”素养？

A．教师逐字讲解教材内容

B．学生独立完成选择题训练

C．引导学生进行物理模型建构与推理

D．布置大量重复性计算作业

21、在高中物理教学中，牛顿第一定律的核心思想是揭示了物体的哪种性质？

A．力是维持物体运动的原因

B．力是改变物体运动状态的原因

C．物体速度越大，惯性越大

D．物体受力越大，速度越大

22、下列关于教师职业道德规范的说法，正确的是哪一项？

A．教师可以适当接受学生家长的贵重礼品以增进关系

B．教师应公平对待每一位学生，不因成绩差异而区别对待

C．教师的主要职责是传授知识，育人不是重点

D．为提高成绩，可以适当体罚学生

23、在物理实验教学中，使用打点计时器测量加速度时，下列操作正确的是？

A．应先释放纸带再接通电源

B．应先接通电源再释放纸带

C．电源频率不影响测量结果

D．纸带运动越慢，点迹越稀疏

24、下列哪项属于高中物理课程的核心素养？

A．记忆公式和定理