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生活中不缺少美，只是
缺少发现美的眼睛。
［法国］罗丹
目录
一、单元信息1
二、单元分析1
三、单元学习与作业目标2
四、单元作业设计思路2
五、作业设计结构图3
六、作业评价方式评价标准3
七、课时作业
O《搭船的鸟》4
O《金色的草地》7
O《交流平台和初试身手》10
O《习作例文》12
O《习作》14
八、单元质量检测作业答案17
九、单元质量检测作业属性表19
统编版语文三年级上册第五单元作业设计
Q单元信息
学科年级学期教材版本单元名称
基本
教育部组织编写
信息语文三年级第一学期第五单元
（人民教育出版社出版）
单元
组织自然单元重组单元
方式
序号课时名称对应教材内容
1《搭船的鸟》第15课
课时2《金色的草地》第16课
信息3《交流平台》《初试身手》交流平台、初试身手
4《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》习作例文
5《我们眼中的缤纷世界》习作
单元分析
《义务教育语文课程标准2（011年版）》中对第二学段有明确要求：
课“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文
标理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文
要章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，能不拘
求形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象
深刻、最受感动的内容写清楚。”
本单元是习作单元的首次呈现，单元主题是“观察”，以“单元主
题阅读教学法”策略为指导，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周
围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”课文分精
单读课文、习作例文两类。
元
两篇精读课文引导京生体会表达上的特点，学习习作方法，习作例
分文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。让学生在获得充分的感
析教性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。学
材生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内答可写，不断提图习作能
分力。
析“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳
理和提：“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学
到的方法练一练。
“习作例文”安排的两篇例文，能让
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