“主题阅读”活动模式的探究-以广西机电职业技术学院图书.pptVIP

“主题阅读”活动模式的探究

——以广西机电职业技术学院图书馆为例论文作者：覃珍研究方向：图书馆管理及读者服务推广

论文思路1.对“主题阅读”的理解；2.开展“主题阅读”活动的意义；3.开展“主题阅读”活动的实践与探索；4．开展“主题阅读”得到的启示；

对“主题阅读”的理解可从三个方面去理解：1.主题阅读的定义：主题阅读是一种主动的、有创造性的阅读形式。它是通过设定阅读目标，选择阅读方式，围绕某一主题，从知识集合中提取与之相关的知识单元，重新进行主题意义构建的一种阅读方式。

对“主题阅读”的理解2.强调“主动”——揭示了图书馆阅读服务的本质和智能.(本人比较赞同颜务林馆长的关于图书馆职能的观点：图书馆的原生职能就是阅读，次生职能是教育，信息，文化等职能）3.突出“创造性”——拓宽了图书馆阅读推广活动的思路。

开展“主题阅读”活动的意义1.利于提高馆藏利用率。2.利于大学生开展研究性学习。3.是解决目前大学生“浅阅读”、“泛阅读”状况的有效手段。4.利于大学生人格的塑造。5.对营造大学校园文化氛围有着积极意义。

以“辛亥革命”主题阅读馆藏资源荐读为例

“辛亥百年”专题阅读栏目

“金庸封笔四十周年”专题阅读栏目

“雷锋逝世五十周年”专题阅读栏目

“主题阅读”活动基本模式

主题阅读模式突出的特点1.“主题阅读”活动指的是一种围绕主题进行的一种多元化的阅读模式，以达到研究主题、理解主题、创造主题的目的。2.体现出一种全新的“主题阅读整合”模式。这一模式是以三大模块为主线循序渐进地进行,体现了以下两个特点：一是主题阅读全过程图书馆与读者双方都是带着具体目标共同参与，并注重凸现学生的主体性地位；二是“主题式”阅读通过对进行阅读材料整合，使每个主题阅读成为一个知识链、知识块,读者在阅读、理解大量相关内容后得出感悟,形成自己的知识体系。

开展“主题阅读”得到的启示1.研究读者兴趣，阅读主题的确定:2.丰富主题阅读形式，变静态阅读为动态阅读。3.主题阅读活动凸显了大学生在活动中的主体地位。4.以主题阅读为契机，进行阅读的方法指导。

我馆在开展“主题阅读”活动的主要力量2006年秋季学期，成立了”阅读“性质的学生社团———静思湖读书沙龙，馆内指定专人深入指导社团活动的开展。我们还根据实际情况，把握活动的性质，有效地将馆内勤工队伍（我馆称之为“图书馆学生管理团队”）介入到活动中去，培养一批以读书为共同志趣学生骨干，是这两块学生团队成为我馆开展各种实践活动的中坚力量。

谢谢大家！ThankYou！