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小学英语Unit4教学设计范例

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第二课时：TastyDrinksMyLikes

教学目标

1.能听、说、认读单词：milk,juice,water,Coke(cola)。

2.能熟练运用句型Ilike.../Idontlike...表达自己喜欢或不喜欢的食物/饮料。

3.初步理解并运用句型Iwant...表达自己想要的食物/饮料。

4.培养学生乐于表达自己喜好的情感。

教学重难点

*重点：饮料类单词；句型Ilike.../Idontlike...的灵活运用。

*难点：Iwant(some)...的初步理解和运用；名词单复数的初步感知（如apples,bananas）。

教学准备

*多媒体课件、单词卡片（食物和饮料）、饮料图片/实物模型、透明水杯、不同颜色的“喜好”卡片（如红色代表喜欢，蓝色代表不喜欢）。

教学过程

(此处省略详细教学过程，结构可参考第一课时，包含Warm-up,Presentation,Practice,Production,SummaryHomework等环节。重点突出新词汇的引入、新句型的教学以及与旧知识的结合运用。例如，在Presentation环节引入饮料词汇，在Practice环节重点操练Ilike.../Idontlike...,在Production环节设计MyFoodBook活动让学生画出并写下自己喜欢和不喜欢的食物饮料。)

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第三课时：ReadandWriteAboutFood

教学目标

1.能综合复习本单元所学食物与饮料词汇及核心句型。

2.能读懂关于食物喜好的简短语段或对话。

3.能正确书写四会单词（根据教材要求，如apple,banana,milk,water）。

4.能仿写简单的句子Ilike.../Idontlike...。

教学重难点

*重点：词汇句型的综合运用；阅读技能的初步培养；四会单词的书写。

*难点：阅读材料中个别新词汇的理解；句子的正确书写格式。

教学准备

*多媒体课件、单词卡片、阅读材料（自编或教材中的ReadandMatch/ReadandJudge）、练习纸、四线三格书写纸。

教学过程

(此处省略详细教学过程，重点应放在阅读策略的指导，如看图猜词、找关键词等，以及书写规范的强调。可设计阅读小竞赛、书写展示等活动。)

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第四课时：LetsGototheRestaurant/FoodFunDay

教学目标

1.能综合运用本单元所学词汇和句型进行简单的语言交流。

2.通过任务型活动（如模拟餐厅点餐），提高学生的语言综合运用能力和合作能力。

3.培养学生健康饮食的意识，了解不同食物的营养价值。

教学重难点

*重点：在模拟真实的情境中综合运用语言知识。

*难点：任务活动中语言的流畅性和准确性；学生间的协调与合作。

教学准备

*餐厅场景布置（简易菜单、服务员帽、点餐本等）、食物海报制作材料（彩纸、蜡笔、剪刀、胶水）、小组评价表。

教学过程

(此处省略详细教学过程，本课时以综合性任务活动为主，如RestaurantRole-play(服务员与顾客点餐对话),DesignaHealthyMenu或MyFavoriteFoodPoster，并进行小组展示和评价，最后进行单元总结。)

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单元教学评价建议

1.形成性评价：

*课堂观察：关注学生在课堂活动中的参与度、积极性、语言表达的准确性和流利度。

*作业反馈：及时批改学生的听读、书写、绘画等作业，给予鼓励性评语和具体改进建议。

*小组表现：在小组合作活动中，观察学生的合作能力、贡献度以及在活动中运用语言的情况。

*学习档案袋：收集学生的优秀作业、绘画作品、小调查结果等，记录学生的学习过程和进步。

2.总结性评价：

*口语交际：通过师生对话、生生对话或角色扮演等形式，评估学生对本单元核心句型的掌握和运用能力。

*笔试检测：设计包含词汇认读、图片匹配、句型选择/填空、简单阅读理解等题型的单元小测试。

*任务完成度：评估学生在第四课时任务型活动中的表现，如海报设计的创意、点餐对话的流畅性等。

评价应以鼓励为主，关注学生的点滴进步，帮助学生建立学习英语的自信心。

教学反思与拓展

*教学反思：本单元主题贴近学生生活，易于引发学生共鸣。教学过程中应多采用直观教学手段和游戏化教学方式，保持学生的学习兴趣。在句型教学中，要注重创设真实的语言情境，引导学生在做中学、用中学。对于学生在发音或表达中出现的错误，要委婉纠正，保护其积极性。

*教学拓展：

*跨学科融合：与美术课结合，制作食物拼盘或设计食