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初中物理力学知识点总结及习题讲解

力学是物理学的基石，也是我们理解自然界和解决实际问题的重要工具。初中阶段的力学知识，不仅是后续物理学习的基础，更是培养逻辑思维和科学探究能力的关键。本文将系统梳理初中物理力学的核心知识点，并通过典型习题的讲解，帮助同学们深化理解，提升应用能力。

一、力的基本概念

谈到力学，我们首先要明确什么是“力”。力是物体对物体的作用。这种作用，看不见摸不着，却实实在在地改变着我们周围的世界。

1.力的作用效果

力的作用效果主要体现在两个方面：

*改变物体的形状：例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥会变形；拉弹簧，弹簧会伸长。

*改变物体的运动状态：这里的“运动状态”包括速度的大小和运动的方向。比如，静止的足球被踢飞（速度大小改变），运动的皮球被接住（速度大小改变），或者正在直线滚动的小球被撞击后改变方向（运动方向改变）。

2.力的三要素与力的示意图

要完整地描述一个力，需要明确三个要素：力的大小、方向和作用点。这三个要素共同决定了力的作用效果。

为了直观地表示力，我们引入“力的示意图”。画力的示意图时，要注意：

*用一个带箭头的线段表示力。

*线段的起点（或终点）表示力的作用点。

*线段的长度（按一定比例）表示力的大小。

*箭头的方向表示力的方向。

*最后，务必在箭头旁标出力的符号和大小（如果已知）。

3.力的作用是相互的

这是一个非常重要的概念。当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也会对这个物体施加一个力。我们称之为作用力与反作用力。它们大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，且分别作用在两个不同的物体上。例如，我们走路时，脚向后蹬地，地就给脚一个向前的力，推动我们前进。

二、常见的力

1.重力

由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。通常用字母G表示。

*施力物体：地球。

*方向：总是竖直向下（指向地心）。利用这一特性，我们可以用重垂线来检查物体是否竖直或水平。

*作用点：物体的重心。形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在几何中心上。

*大小：物体所受重力的大小跟它的质量成正比。公式：G=mg。

其中，g是重力与质量的比值，通常取9.8N/kg，粗略计算时也可取10N/kg。它表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。

2.弹力

物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

*产生条件：物体相互接触且发生弹性形变。

*常见弹力：压力、支持力、拉力、推力等，其实质都是弹力。

*方向：与物体发生弹性形变的方向相反，或者说与物体恢复形变的方向相同。例如，支持力的方向总是垂直于接触面指向被支持的物体。

*弹簧测力计：测量力的大小的工具，其原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量（或压缩量）与所受的拉力（或压力）成正比。使用时要注意量程和分度值，拉力方向要与弹簧轴线方向一致。

3.摩擦力

两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力，通常用字母f表示。

*产生条件：物体相互接触、挤压（有弹力）、接触面粗糙、有相对运动或相对运动趋势。

*方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。

*分类：

*静摩擦力：物体有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦力。例如，推桌子没推动，桌子与地面间的摩擦力。静摩擦力的大小会随外力的变化而变化，取值范围是0f静≤fmax（最大静摩擦力）。

*滑动摩擦力：物体发生相对滑动时产生的摩擦力。其大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

*滚动摩擦力：物体滚动时产生的摩擦力。在相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。

*增大有益摩擦的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度。例如，刹车时用力捏闸，鞋底有花纹。

*减小有害摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离（如加润滑油、气垫、磁悬浮）。

三、力与运动

1.牛顿第一定律（惯性定律）

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

*这个定律是在大量经验事实的基础上，通过科学推理概括出来的，不能用实验直接验证。

*它揭示了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

*惯性：物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性是物体的固有属性。惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。

2.二力平衡

物体受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。

*二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个