板块式教学-汇报.pptVIP

“板块式”教学模式汇报徐州市西朱小学周广平一、“板块式”教学模式的内涵和理论依据二、“板块式”教学模式的实施与发展

三、“板块式”教学模式的实验效果一、“板块式”教学模式的内涵和理论依据

（一）模式内涵

“板块式”教学模式就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的、而彼此之间又有密切关联的教学“板块”,即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。这是一种清晰而又灵动的教学设计。“板块式”教学模式的特点和优势1、教师备课时必须吃透教材、摸清障碍、整体设计、选准突破口。因而能有效提高教师处理教材的水平，充分体现教师的创新意识和审美意识。2、板块间既相对独立，又层层推进，相互渗透，环环相扣，构成了一个立体的教学网络，有利于知识的内化和能力的形成。3、课堂结构清晰，每个板块着眼于解决教学内容的某一角度、某一侧面的问题，内容优化，目的清楚，便于操作。4、从心理学的角度说，听课者会感到每个环节目标明确，手段清楚；能够清楚学什么、为什么学、怎样学。便于学生在轻松的学习活动中培养学习兴趣。（二）理论依据

1、“2*2快乐高效课堂”理念是我区在课改理念指导下，摸索出的指导我区教学的核心理念。这个理念是“板块式”教学模式的基础理论。

2、建构主义理论：建构主义认为，学生的学习活动应是在一定的情境下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。因此建构主义学习理论认为“情境”、“合作”、“对话”和“意义建构”是学生学习活动的四大要素或四大属性。而“板块式”教学模式正好体现了这四种属性。二、“板块式”教学模式的实施与发展

“板块式”教学模式分为第一课时的板块和第二课时的板块，两课时均以小组合作为载体。(一)第一课时板块“第一课时板块”是建立在学生在课前自主预习和收集资料的基础上。在导入新课后分为三读课文三大板块。一读课文要求：读准字音，读通句子;标出小节号。二读课文要求读通句子将课文读正确、流利。三读课文，合作学习。做一片美的叶子第一课时.ppt（二）第二课时板块第二课时的模式分为以下六个板块：第一教学板块──复习回顾，营造情境。第二教学板块──精读品悟，板块突破。第三教学板块──升华情感，深化主题。第四教学板块──拓展练笔，抒心中情。第五教学板块──布置作业，巩固所学。第六教学板块──板书设计，指导学习。备注：每一个板块都有明确的学习目标、教学方法及学习方法。爱如茉莉第二课时教案.doc（三）实施形式我校充分利用校本教研的时间，发挥集体的智慧推进板块教学的研究。具体有四种方式：第一种方式分为以下三步：（1)板块式教学理念的学习。学习（2）课改模式的示范课。教学模式示范课（3）课改模式推行。第二种方式分为以下三步：⑴教师们利用集体备课的时间，提前一周研究教学任务，充分发挥每位教师的专长。⑵集体备课时，上课教师们将自己的草稿交给老师们，大家共同审议、修改、共享。⑶上课教师根据大家的意见修改备课。第三种方式有以下三步：⑴每周轮流由一位教师做一节“板块式教学模式”的校级公开课。公开课⑵教师做教学反思（即课前反思、课中反思、课后反思），大家集体“会诊”，各抒己见。⑶综合各方意见修改完善。第四种方式有以下三步：⑴课改负责人及课改小组随机推门听课。⑵大家集体“会诊”，“确诊”本课是否通过。研讨课⑶通过达标课的老师不再继续听推门课，不通过的老师继续听推门课，直到通过为止。三、“板块式”教学模式的实验效果（一）促进了教师观念的更新和教学方式的转化。（二）提高了教师的教学设计能力，缩短了青年教师的培养周期。涌现出一批年青骨干教师如：周影、周旸、刘艳梅、任程程、李姝红。（三）课堂效率普遍提高，教学过程得到了优化。（四）学生的自主意识显著增强，学习兴趣普遍提高。（五）路漫漫其修远兮，语文课改的道路还很长，我们会一直坚定的走下去，相信我们会在课改的道路上越走越远。

谢谢！