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幼儿教育大班数学公开课教案复习的加减（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《幼儿教育大班数学公开课教案复习的加减》是针对大班幼儿设计的数学公开课教案，旨在复习和巩固幼儿的加减运算技能。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，大班幼儿应具备初步的数学认知能力，能够进行简单的加减运算。本节课的核心概念是加减法，技能目标是能够正确进行10以内的加减运算。在单元乃至整个课程体系中，本节课是数学基础知识的重要环节，为后续更复杂的数学学习打下基础。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的数学认知基础，能够理解数的概念和基本的加减运算。他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇。然而，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、计算速度慢、容易出错等问题。本节课的学情分析应关注以下几点：幼儿是否已经掌握了10以内的加减法，是否能够理解题目的要求，是否能够独立完成计算。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是使幼儿能够熟练掌握10以内的加减法，提高计算速度和准确性。教学策略包括：通过游戏、故事、操作活动等方式激发幼儿的学习兴趣；采用直观演示、互动交流等方式帮助幼儿理解加减法的概念；设置分层任务，满足不同幼儿的学习需求；及时反馈，帮助幼儿纠正错误，巩固知识点。通过这些策略，旨在培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

说出10以内加减法的基本概念和运算规则。

列举生活中常见的10以内加减法应用实例。

解释加减法在解决实际问题中的作用。

2.能力目标

设计简单的加减法问题并解决。

评价加减法运算的正确性和合理性。

阐释通过操作材料，正确进行10以内加减法计算。

3.情感态度与价值观目标

体验在解决问题的过程中，培养对数学的兴趣。

尊重同伴在学习过程中的不同意见和想法。

树立正确的数学学习态度，认识到数学在生活中的重要性。

4.科学思维目标

分析通过观察和操作，分析加减法运算的特点。

推理从已知信息中推理出未知的结果。

归纳总结10以内加减法的规律。

5.科学评价目标

应用将所学加减法知识应用于实际问题解决。

自我评价评估自己在加减法运算中的表现和进步。

同伴评价对同伴的加减法运算进行客观评价。

6.达标水平

学生能够独立完成10以内加减法计算，准确率达到90%。

学生能够理解并运用加减法解决简单的生活问题。

学生能够积极参与课堂活动，表达自己的思考和学习成果。

三、教学重难点

重点：掌握10以内加减法的基本概念和运算规则，能够独立完成计算。

难点：理解加减法在生活中的应用，提高计算速度和准确性，特别是在解决实际问题时的灵活运用。难点形成的原因在于幼儿对抽象概念的认知和运算技能的熟练度不足，需要通过具体操作和情境教学来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含10以内加减法例题的多媒体课件，准备相应的图表和模型教具，以及音频视频资料以辅助说明。学生需要预习相关教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，教室环境应布置为小组合作模式，黑板板书应设计清晰的教学框架，包括教学目标、重难点、学习步骤等，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

活动：

1.游戏导入：教师组织学生进行“数数接力”游戏，通过数数训练学生的注意力，并引入数学概念。

2.提问：教师提问：“你们在日常生活中见过哪些数学现象？”引导学生思考数学与生活的联系。

学生预期行为：

积极参与游戏，提高数数能力。

思考并分享生活中的数学现象。

2.新授（15分钟）

目的：讲解10以内加减法的基本概念和运算规则。

活动：

1.讲解：教师通过PPT展示10以内加减法的概念和运算规则，结合具体例子进行讲解。

2.演示：教师演示加减法运算过程，引导学生观察并理解。

3.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个具体的加减法问题，并尝试解决。

学生预期行为：

跟随教师的讲解，理解加减法的基本概念和运算规则。

观察教师的演示，掌握加减法运算的步骤。

通过小组讨论，提高解决问题的能力。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。

活动：

1.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行加减法计算竞赛，提高学生的学习兴趣。

3.个别辅导：教师对学习有困难的学生进行个别辅导。

学生预期行为：

独立完成练习题，巩固所学知识。

通过小组竞赛，提高计算速度和准确性。

在个别辅导中，解决学习中的问题。

4.小结（5分钟）