蜡烛：通讯中跨国情谊与人物刻画.pdfVIP

3.蜡烛

一、教学目标：

1.探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。

2.学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。

3.体会作品中所表现的各国人民在所凝结的友谊。

二、重点与难点：学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。

分析：这篇通讯是一首，一曲颂歌。赞美反各国战斗的友谊，讴歌

南斯拉夫人民对的深厚感情。

“在火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟

一珍爱的东西──结婚的花烛──还是明晃晃地点在一个青年的坟头。

“这一点火焰是不会熄灭的。它将燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，

那样永垂不朽。”

这位青年，，是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟

堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的，她不忍烈士暴尸，她要让烈士安息在南斯拉夫国

土上。老妇人对一个青年情同母子，他们之间已经没有国界，这是反的军民用血肉凝结

的情谊。烛光，是烈士生命之光；烛光，寄托着南斯拉夫人民对烈士的哀思；烛光，是两国人民

战斗情谊的象征。

这种血肉凝结的情谊是如此深厚：老妇人置生死于度外，她是冒着火安葬烈士的；老妇人年

老体弱，她是不顾艰难，用双手舀干里的积水，用双手把烈士遗体拖进，用双手捧土，一

捧一捧堆成坟堆的；老妇人摆正了烈士遗体，还吻了死者的嘴唇和前额；老妇人为悼念烈士，拿出

珍藏45年的结婚的喜烛，点在坟上。

三、教学方法：、点拨、研讨、探究

四、教学：二

五、教学过程

第一

一、入境生趣

在火烧灼了的上，在炸弯了的铁器和了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏

了45年的两支结婚花烛，点在一位士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的

一幕，感受反阵营的军民用血肉凝结成的情谊。

二、生疑

1.给加点字注音

拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍

巍舀水腋窝揣在

2.学生介绍搜集的有关第二次的知识。

三、学习释疑

1．速读课文，然后说说课文是以何场为背景来加以描写的？请找出文章中能够反映时代背景

的语句。

这是一篇通讯。1944年，进行战略，分别从南北两侧德军。西蒙诺夫

作为随军，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。这则故事选自散文特写集《从黑海

到巴伦支海》。要求学生找出相应的语句加以诠释。

2．根据课文内容，猜测作者是何种的人？说出相应的理由。

学生了解课文作者：

西蒙诺夫，俄罗斯作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1938年于高尔基文学院。曾任

《文学报》主编、《》编委、《文学俄罗斯》报编委等职。1939年任，以后一直

从事题材的创作。剧本《我城一少年》（1941）表达了人民对即将来临的的必胜信心，

长篇《日日夜夜》（1943~1944），描写了苏在格勒战役中的英勇事迹。

后期，曾随军经过东欧各国，直至柏林，写有特写和短篇故事集《从黑海到巴伦支海》（4卷）。战后曾

到过，写有剧本《俄罗斯问题》（1946），该剧本了发动新的企图。还

有诗集《友与敌》。《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》

《友与敌》均获得奖金。

西蒙诺夫曾于1949年10月我国。1950年《战斗