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教研活动记录如何培养幼儿良好的一日常规

教研活动记录：如何培养幼儿良好的一日常规

活动主题

如何培养幼儿良好的一日常规

活动时间

[具体时间]

活动地点

[具体地点]

参与人员

幼儿园各班级教师、教研组长、园长

活动内容

问题提出与现状分析

教师们首先分享了在幼儿一日常规培养过程中遇到的问题。小班教师反映，幼儿刚入园时，对幼儿园的环境和规则非常陌生，吃饭时注意力不集中，到处乱跑，午睡时哭闹不肯入睡，如厕也不能自理。中班教师提到，部分幼儿在集体活动中缺乏规则意识，喜欢随意讲话、打断老师，排队时爱推挤。大班教师则指出，幼儿在过渡环节比较混乱，不能迅速有序地进行下一个活动，并且在整理个人物品方面做得不够好。

通过讨论，大家认为造成这些问题的原因主要有以下几点：一是家庭环境的影响，现在很多家庭对幼儿过度溺爱，包办代替过多，导致幼儿缺乏自理能力和规则意识；二是幼儿园规则教育不够系统和深入，教师在执行规则时有时不够严格和一致；三是幼儿的年龄特点决定了他们的自控能力和规则意识发展还不完善。

培养幼儿良好一日常规的重要性

大家一致认为，培养幼儿良好的一日常规具有重要意义。从幼儿自身发展来看，良好的常规可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯，提高他们的自理能力和自我管理能力，促进身体和心理的健康发展。例如，规律的作息时间有助于幼儿的生长发育，良好的用餐习惯可以保证幼儿摄入足够的营养。从班级管理角度来说，幼儿遵守常规可以使班级秩序井然，教师能够更有效地开展教学活动，提高教育教学质量。此外，良好的一日常规也是幼儿将来适应小学学习和生活的基础，能够帮助他们更好地融入集体，建立良好的人际关系。

培养策略探讨

入园环节

热情接待与情感安抚：教师要以热情、亲切的态度迎接幼儿入园，与幼儿和家长进行简短的交流，了解幼儿在家的情况。对于情绪不稳定的幼儿，教师要给予更多的关注和安抚，通过抱抱、亲亲、说悄悄话等方式让幼儿感受到温暖和安全。

引导幼儿进行自我服务：帮助幼儿养成主动摆放个人物品的习惯，如将外套挂在指定位置，把书包放进柜子里。教师可以通过儿歌、示范等方式引导幼儿正确操作，并且在初期给予适当的帮助和指导。

开展晨间活动：安排一些轻松愉快的晨间活动，如区域游戏、桌面玩具等，让幼儿在自由活动中逐渐适应幼儿园的环境和节奏。同时，教师可以在活动中观察幼儿的表现，引导幼儿遵守游戏规则，与同伴友好相处。

晨练环节

明确活动规则：在晨练前，教师要向幼儿讲解活动的规则和注意事项，如排队入场、按照规定的路线和方式进行活动、不推不挤等。可以通过简单易懂的语言、动作示范或者图片展示等方式让幼儿明白规则的要求。

培养幼儿的自我保护意识：引导幼儿学会正确使用运动器械，掌握基本的运动技能和安全常识。例如，教幼儿如何正确地跳绳、拍球，如何避免摔倒和碰撞。在活动过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，及时制止危险行为。

鼓励幼儿积极参与：教师要以积极的态度鼓励幼儿参与晨练活动，激发幼儿的运动兴趣。对于能力较弱的幼儿，要给予更多的鼓励和指导，帮助他们克服困难，逐渐提高运动能力。

早餐环节

营造良好的用餐氛围：教师要为幼儿创造一个安静、整洁、温馨的用餐环境，播放轻柔的音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中用餐。同时，教师要注意自己的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。

培养幼儿良好的用餐习惯：教育幼儿饭前洗手，正确使用餐具，不挑食、不偏食，细嚼慢咽。教师可以通过故事、儿歌等形式向幼儿介绍各种食物的营养价值，让幼儿明白吃各种食物对身体的好处。在幼儿用餐过程中，教师要关注幼儿的用餐情况，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿养成良好的用餐习惯。

引导幼儿进行自我服务：鼓励幼儿自己取餐、添饭，培养幼儿的自理能力和独立性。教师可以根据幼儿的年龄和能力，逐渐增加幼儿的自我服务内容，如收拾餐具、清理桌面等。

教学活动环节

建立课堂规则：在开学初期，教师要和幼儿一起制定课堂规则，如举手发言、认真听讲、不随意走动等。规则要简单明了，易于幼儿理解和遵守。教师可以通过游戏、角色扮演等方式让幼儿参与规则的制定过程，增强幼儿对规则的认同感。

培养幼儿的注意力和专注力：根据幼儿的年龄特点和认知水平，合理安排教学活动的内容和形式，采用多样化的教学方法，如游戏教学、情境教学等，吸引幼儿的注意力。在教学过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时提醒注意力不集中的幼儿，通过提问、互动等方式引导幼儿参与活动。

鼓励幼儿积极参与：教师要为幼儿提供充分的表达和表现机会，鼓励幼儿积极思考、大胆发言。对于幼儿的回答和表现，教师要给予及时的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和学习动力。

课间休息环节

合理安排活动内容：课间休息时间不宜过长，一般为1015分钟。教师可以安排一些轻松的活动，如喝水、上厕所、自由交谈等，让幼儿在活动中放松身心，缓解学习压力。

引导幼儿有序