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小班上学期语言教案会走路的水果树

一、课程标准解读分析

在解读课程标准时，本节课的教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“语言领域”的“倾听与表达”目标相契合，旨在培养幼儿的语言理解和表达能力。具体到《幼儿园语言教育课程标准》中，本节课应围绕“会走路的水果树”这一主题，引导幼儿学习以下核心概念与关键技能：

1.知识与技能维度：了解“会走路的水果树”这一概念，能够理解并运用相关词汇描述事物特征；掌握简单的句子结构，能够进行简单的口头表达。

2.过程与方法维度：通过观察、比较、讨论等方法，培养幼儿的观察力、分析力和表达能力；通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的语言发展。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：培养幼儿的想象力、创造力；引导幼儿感受大自然的美好，树立热爱自然、保护环境的意识；培养幼儿的合作精神，提高幼儿的社会交往能力。

在学业质量要求方面，本节课应达到以下标准：

了解“会走路的水果树”这一概念，能够运用相关词汇进行描述；

能够运用简单的句子结构进行口头表达，表达自己的看法和感受；

在游戏、故事等活动中，积极参与，表现出对自然、生活的热爱。

二、学情分析

针对小班幼儿的认知特点和学习需求，本节课应从以下几个方面进行学情分析：

1.知识储备：小班幼儿已具备一定的语言基础，能够听懂简单的指令，会说一些简单的词语和句子。

2.生活经验：幼儿对自然界的事物充满好奇，对“会走路的水果树”这一概念有一定的了解。

3.技能水平：小班幼儿的表达能力有限，但具有模仿和创造的能力。

4.认知特点：小班幼儿注意力集中时间较短，需要教师通过游戏、故事等形式吸引幼儿的注意力。

5.兴趣倾向：幼儿对大自然、动植物等题材具有较高的兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能对“会走路的水果树”这一概念理解困难，需要教师耐心引导。

基于以上分析，本节课的教学设计应充分考虑幼儿的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握相关知识和技能。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本节课的学习，将能够识别和描述“会走路的水果树”这一概念，并理解其背后的自然现象。他们能够说出不同果树的特征，描述果树的生长过程，并理解季节变化对果树生长的影响。知识目标包括识记果树的基本特征，理解果树的生长周期，以及能够比较不同果树的生长差异。

能力目标

本节课旨在提升幼儿的观察、表达和创造力。幼儿能够通过观察实物或图片，描述果树的外观和生长环境，并能够创作简单的关于果树的图画或故事。能力目标包括独立完成观察记录，用语言或图画表达自己的观察结果，以及能够创造性地描述果树的成长故事。

情感态度与价值观目标

本节课将培养幼儿对自然的热爱和对生命成长的敬畏。幼儿将学会欣赏自然之美，理解植物生长的重要性，并培养保护环境的意识。情感态度与价值观目标包括对自然界的热爱，对生命成长的尊重，以及愿意参与保护环境的行动。

科学思维目标

科学评价目标

幼儿将学会评价自己的学习和表达。他们能够反思自己的观察和表达，并能够提供同伴的反馈。科学评价目标包括自我评价和同伴评价，能够识别自己的进步和需要改进的地方，以及能够给出具体、建设性的反馈。

三、教学重点、难点

教学重点：本节课的教学重点是让幼儿理解和运用“会走路的水果树”这一概念。重点在于幼儿能够识别并描述果树的特征，如树叶、花朵、果实等，以及能够通过观察和比较，理解果树在不同季节的变化。此外，重点还包括通过故事或游戏，让幼儿学会用简单的语言描述果树的成长过程。

教学难点：教学难点在于帮助幼儿理解“会走路的水果树”这一概念背后的自然现象。难点在于幼儿可能难以理解果树的生长与季节变化的关系，以及如何将这一自然现象与他们的日常生活相联系。难点成因可能是幼儿对自然现象的观察经验不足，或者对抽象概念的认知能力有限。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含果树生长动画、季节变化图片

教具：果树模型、树叶卡片、花朵模板

实验器材：无

音频视频资料：自然纪录片片段

任务单：观察记录表、描述果树生长的写作任务

评价表：学生表现评估表

学生预习：收集关于果树的资料

学习用具：画笔、彩色纸张、剪刀

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

教师手持一幅描绘四季变化的图画，引导学生观察并描述画面中的变化。

提问：“你们知道为什么树叶会变黄、花朵会凋谢吗？”

认知冲突：

展示一张看似不可能的图片，图中一棵树在移动，引发学生的好奇心和质疑。

提问：“这棵树为什么会在移动呢？它是不是有生命？”

问题提出：

明确告知学生：“今天我们要一起探索一个有趣的现象——会走路的水果树，并尝试理解它背后的科学道理。”

学习路线图：

“首先，我们将通过观察和讨论，