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国标五年级黄鹤楼送别教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《黄鹤楼送别》是国标五年级语文教材中的课文，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课教学应围绕以下三维目标展开：

知识与技能维度：

核心概念：黄鹤楼、送别、古诗、意象、意境。

关键技能：理解古诗意境，体会诗人情感，欣赏古诗词之美。

过程与方法维度：

学科思想方法：通过朗读、默读、背诵、赏析等方式，引导学生感受古诗之美，提高语文素养。

学生学习活动：分组讨论、角色扮演、创作诗歌等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高审美情趣。

育人价值：引导学生学会珍惜友情，传承中华民族的传统美德。

本课教学要求学生能够了解黄鹤楼的历史背景，理解诗人的送别之情，体会古诗的意境美，提高语文素养和审美情趣。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点，本课教学应关注以下几个方面：

学生已有知识储备：

对古诗有一定的了解，能够朗读和背诵一些简单的古诗。

对黄鹤楼有一定的了解，知道它是古代文人墨客喜爱的地方。

生活经验：

学生在生活中可能经历过离别，对离别之情有一定的体会。

技能水平：

朗读、默读、背诵等语文基本技能。

认知特点：

好奇心强，善于发现生活中的美。

兴趣倾向：

对古诗词、历史故事等感兴趣。

可能存在的学习困难：

对古诗的意境理解不够深入。

对诗人的情感把握不准确。

针对以上学情，本课教学应注重以下几点：

通过多种教学方法，帮助学生理解古诗意境，体会诗人情感。

结合生活实际，引导学生感受离别之情。

设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

本课知识目标旨在帮助学生构建关于《黄鹤楼送别》的层次清晰认知结构。学生应能够：

识记：黄鹤楼的历史背景、诗人的生平简介、诗歌的创作年代。

理解：描述诗歌中的意象、意境，解释诗人的情感表达。

应用：运用所学的古诗知识，分析其他古诗的意境和情感。

分析：比较不同诗人的送别诗，找出其异同。

综合与评价：评价诗歌的艺术价值，提出自己的见解。

2.能力目标

本课能力目标旨在培养学生将知识应用于实践的能力，包括：

实践操作：能够独立朗读、背诵《黄鹤楼送别》，并复述诗歌内容。

高阶思维：能够从多个角度分析诗歌的意象和情感，提出创新性的解读。

综合应用：通过小组合作，完成关于诗歌主题的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本课情感态度与价值观目标旨在引导学生感受诗歌中的情感，并培养以下品质：

体验情感：通过诗歌学习，感受诗人的离别之情，体会人生的无常。

培养品质：在诗歌欣赏中，培养对传统文化的尊重和热爱。

行为表现：将诗歌中的情感态度转化为日常生活中的行为，如珍惜友情。

4.科学思维目标

本课科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，包括：

分析能力：能够分析诗歌中的意象和象征意义。

推理能力：能够根据诗歌内容，推理诗人的情感和思想。

问题解决：能够运用所学知识，解决与诗歌相关的实际问题。

5.科学评价目标

本课科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力，包括：

反思能力：能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

评价能力：能够运用评价标准，对诗歌进行客观评价。

信息甄别：能够识别诗歌中的信息，判断其真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于：

重点：深入理解《黄鹤楼送别》的诗歌意境和诗人情感，通过朗读、默读和背诵等活动，培养学生对古诗的欣赏能力和文学素养。

具体内容：要求学生能够准确把握诗歌中的意象，理解诗人的送别之情，并能结合生活实际，用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

2.教学难点

本课的教学难点在于：

难点：诗歌意象的理解和诗人情感的把握，难点成因：由于学生生活经验的局限性，难以完全体会诗人的情感深度和诗歌的象征意义。

突破策略：通过多媒体展示黄鹤楼的历史背景和文化内涵，组织学生进行角色扮演，引导学生通过小组讨论和分享，共同探索诗歌的深层含义。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备《黄鹤楼送别》诗歌朗读、背景介绍及赏析视频。

教具：制作黄鹤楼模型、古诗词相关的图片图表。

实验器材：根据需要，准备与诗歌内容相关的实物或模型。

音频视频资料：收集与诗歌相关的音乐、故事等音频视频资料。

任务单：设计学生活动任务单，包括诗歌理解、角色扮演等。

评价表：准备学生参与度和学习成果的评价表。

预习教材：要求学生预习相关课文，了解作者和背景。

学习用具：准备画笔、计算器等必要的学习用具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

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