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《背影》教学内容教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《背影》是高中语文教材中的一篇经典散文，选自朱自清的同名作品集。本课内容属于高中语文必修课程，旨在通过这篇课文的教学，培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，《背影》作为一篇描写父爱的佳作，承载着传承传统文化、弘扬家庭美德的教育功能。它与前后的知识关联紧密，既是对初中阶段散文阅读方法的延伸，又为高中阶段散文创作的鉴赏奠定基础。核心概念包括散文的写作手法、人物情感的表达以及家庭美德的传承。

2.学情分析

高中学生已具备一定的阅读理解和写作能力，但面对经典散文，仍可能存在以下学习困难：一是对散文的写作手法理解不深，难以把握作者的情感脉络；二是对父爱的情感体验不够丰富，难以产生共鸣；三是对于家庭美德的传承缺乏深刻认识。因此，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的情感体验，引导他们深入理解散文的内涵。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：理解散文的写作手法，体会作者的情感表达；感受父爱的伟大，培养家庭美德；提升阅读理解能力、情感体验能力和审美鉴赏能力。教学策略上，将采用情景导入、小组讨论、情感体验等多种教学方法，通过创设情境，引导学生主动参与，深入理解课文内容。同时，注重课后拓展，鼓励学生结合自身生活体验，撰写感悟文章，以巩固学习成果。

二、教学目标

知识目标

说出《背影》中父亲形象的主要特点，并能够列举出至少三个具体的事例。

解释朱自清在文中运用到的描写手法，如白描、细节描写等。

评价文章在语言表达上的特点，如语言简洁、富有感情等。

能力目标

设计一段描述父亲背影的情景对话，能够运用正确的语法和修辞手法。

通过分析文章的结构，设计一个简要的阅读报告，展示对文章内容的理解和分析能力。

在小组讨论中，能够批判性地评价他人的观点，并提出自己的见解。

情感态度与价值观目标

体验并表达对父爱的感悟，形成对家庭的尊重和感恩之情。

在现实生活中，能够关注他人的背影，学会发现和珍惜亲情。

培养对文学作品的审美鉴赏能力，提升文学素养。

科学思维目标

通过分析文章的结构和人物心理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

在讨论中，能够运用归纳、演绎等科学思维方法，形成自己的观点。

培养学生从不同角度思考问题的能力，提高思维的全面性和深刻性。

科学评价目标

评价自己和他人在阅读、写作、讨论等学习活动中的表现，提出改进意见。

在考试中，能够运用所学知识评价文本，并给出合理的解释和分析。

培养学生自我评价和反思的能力，为终身学习奠定基础。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《背影》中父亲形象的塑造及其情感表达，掌握散文的写作手法。教学难点在于帮助学生体会作者细腻的情感描写，以及理解父爱的深刻内涵，特别是在现代社会背景下对家庭美德的传承与反思。难点之所以存在，是因为散文情感丰富，且涉及个人情感体验，需要引导学生深入思考和感悟。

四、教学准备

教师需准备《背影》教学的多媒体课件、人物关系图、父亲背影的图片等辅助材料，以及相关音频资料，以帮助学生更好地理解文本。学生需预习课文，收集关于朱自清和父爱的资料。教学环境上，将设置小组讨论区，并提前设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段关于父爱的感人视频，引发学生情感共鸣。

提问：你们如何看待父爱？在你们的生活中，有哪些关于父爱的记忆？

引导学生思考：父爱是怎样的情感？它对我们的成长有哪些影响？

学生活动：

观看视频，感受父爱的伟大。

分享自己的看法和记忆，激发讨论兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

介绍作者朱自清及其生平事迹，帮助学生了解作者的创作背景。

讲解散文的基本特点，如结构、语言、情感等。

指导学生分析《背影》中的写作手法，如白描、细节描写等。

提问：文章中父亲的形象有哪些特点？作者是如何表现父爱的？

学生活动：

预习课文，了解作者和文章背景。

分析文章结构，总结写作手法。

思考父亲形象和父爱表达。

2.1人物分析

教师活动：

引导学生分析父亲形象，如慈爱、坚强、沉默等。

通过具体事例，如父亲送儿子上学的背影，展现父爱的伟大。

学生活动：

结合课文内容，分析父亲形象。

分享自己对父亲形象的理解。

2.2情感体验

教师活动：

引导学生体会作者对父爱的感悟，如感恩、思念等。

通过朗读、表演等方式，让学生深入感受文章情感。

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