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2025科教版四年级科学下册教案

前言

本教案严格依据《义务教育小学科学课程标准》要求，结合科教版四年级下册教材内容，在充分考虑四年级学生认知特点和生活经验的基础上编写。旨在通过一系列探究活动，引导学生亲历科学发现的过程，培养科学素养、探究能力和创新精神。本教案注重教学的启发性与实践性，鼓励学生动手动脑，主动参与，希望能为一线教师提供有益的教学参考。

第一单元：植物的生长与变化

1.1单元概述

本单元将带领学生走进生机勃勃的植物世界，从观察身边常见植物入手，探究植物生长所需的基本条件，了解种子的萌发过程及植物不同器官的主要功能。通过种植、观察、记录等活动，培养学生的持续观察能力和实事求是的科学态度。

1.2教学目标

*科学知识：知道种子萌发需要适宜的水分、空气和温度；认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子，了解它们在植物生长过程中的基本作用。

*科学探究：能设计简单的对比实验探究种子萌发的条件；能运用多种感官和工具观察植物的生长变化，并进行记录和描述。

*科学态度与社会责任：培养爱护植物、尊重生命的情感；激发对植物世界的好奇心和探究欲望。

1.3教学重点与难点

*重点：种子萌发的条件；植物六大器官的基本认识。

*难点：设计对比实验控制变量；理解植物各器官之间的联系与作用。

1.4教学建议

本单元教学应以观察和实验为核心。课前可布置学生搜集不同的植物种子，或尝试种植一种易于生长的植物（如绿豆）。课堂上，通过“种子萌发需要什么”的探究活动，引导学生思考如何设计实验来验证自己的猜想，强调控制变量的重要性。对于植物器官的认识，应结合实物观察，鼓励学生描述各器官的形态特征，并尝试推测其功能。可组织学生进行“植物器官功能小调查”等实践活动，将课堂学习延伸到课外。

第二单元：天气

2.1单元概述

天气是学生日常生活中最能直接感知的自然现象之一。本单元将引导学生学习如何描述天气、认识常见的天气符号、了解天气预报的制作过程，并初步学习测量气温、降水、风力和风向等天气要素。通过本单元的学习，帮助学生建立对天气现象的科学认知，培养关注生活、运用科学方法解决实际问题的能力。

2.2教学目标

*科学知识：知道天气可以用气温、降水、风力、风向等要素来描述；认识常见的天气符号；了解天气预报的基本过程。

*科学探究：学习使用温度计、雨量器、风向标等简单工具测量天气要素；能对天气数据进行初步整理和分析；能根据天气情况调整自己的活动。

*科学态度与社会责任：养成关注天气变化的习惯；意识到天气对人类生产生活的影响；学习与他人合作完成天气观测任务。

2.3教学重点与难点

*重点：用恰当的词汇描述天气；学习使用简易气象工具进行观测。

*难点：准确测量和记录天气数据；理解天气变化的复杂性。

2.4教学建议

教学中要充分利用学生的生活经验，从他们熟悉的天气现象入手。“天气日历”的制作是本单元的一条重要线索，应鼓励学生坚持记录，培养长期观察的习惯。对于气象工具的使用，要确保学生掌握正确的操作方法，并理解其工作原理。可以组织一次“小小气象员”活动，让学生模拟天气预报的发布，增强学习的趣味性和实践性。同时，引导学生关注天气与人类活动的关系，如天气对农业、交通、人们衣着的影响等。

第三单元：物质的状态

3.1单元概述

本单元将引导学生认识物质的三种基本状态——固态、液态和气态，并探究它们之间的相互转化。通过对水的三态变化的实验观察，帮助学生理解温度是影响物质状态变化的重要因素。本单元内容贴近生活，实验操作性强，有助于培养学生的实验技能和分析归纳能力。

3.2教学目标

*科学知识：知道自然界的物质通常有固态、液态和气态三种存在状态；认识水的三种状态及其特征；了解水的三态变化条件。

*科学探究：能通过实验观察水的结冰、融化和蒸发等现象；能根据实验现象，初步解释水状态变化的原因。

*科学态度与社会责任：培养细致观察、认真记录的科学习惯；感受自然界物质变化的奇妙，激发探究物质世界的兴趣。

3.3教学重点与难点

*重点：认识物质的三种状态；理解水的三态变化及条件。

*难点：解释水的蒸发和沸腾现象；理解“白气”不是水蒸气。

3.4教学建议

本单元是培养学生实验能力的良好契机。教学中应多提供学生动手实验的机会，如“水结冰了”、“冰融化了”、“水去哪里了”等经典实验，要让学生亲自动手操作，仔细观察，并做好实验记录。对于“蒸发”这一概念，可通过对比实验（如表面积大小、温度高低、空气流动快慢对蒸发快慢的影响）帮助学生理解。解释“白气”现象时，要结合生活实例（如冬天呼出的“白气”、烧水时的“白气”），引导学生认识到“白气”实际上是小水珠，而非水蒸气。鼓励学生联系