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课程设计

动物病理

福建农业职业技术学院

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一、设计理念

根据专业技术领域和职业岗位的任职要求，以就业岗位为

导向，在课程设计中不仅充分考虑完成岗位需要的职业能力，

还充分考虑学生的身心发展特点，将学生的可持续发展能力培

养需求贯穿于职业能力培养之中。

以职业能力培养为重点，灵活多样地采用多媒体教学法、

课程标准

现场实景式教学、现场案例教学法、项目教学法和过程训练等

教学方法进行课程教学方案设计、以培养。学生的学习能力和

社会能力，学会与人共处同时还能培养学生的团队协作精神，

培养良好的职业道德、社会责任感和敬业爱岗的精神。

二、设计思路

以就业岗位需求为依据，结合职业标准来设计教学项目。

课程以畜牧兽医、动物医学、宠物医疗技术、宠物养护和驯导

导建设和职业岗位要求为依据，从养殖场兽医、动物疫病防疫

员、动物疫病检验员、宠物医生工作岗位的职业标准和技能需

求出发，教学项目的设计充分考虑该岗位群所需的动物病理相

关知识，突出强调工作过程中所需的动物病理技能，并将其分

为动物病理基础、猪禽临床病理、宠物临床病理、其他病理等4

大项目。打破了以往传统教学模式学生厌学的弊端，每个教学

项目均按岗位需求，同时严格按照职业标准来组织教学。

以模拟真实工作情景为导向，理实一体化来设计教学任务

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组织学生参与到养殖场兽医、动物疫病防控和检验、宠物医生

等技术服务中，模拟真实工作情景或直接参与真实工作过程来

组织开展教学任务。做到理论教学和实践相结合，理实相互促

进的人才培养效果，使得学生不断提高职业技能的综合能力和

素质。

以提高学生职业能力为中心，采用多种教学方法和教学手

段课程以提高将学生的职业能力为中心，充分结合采取案例分

析法、任务驱动法、多媒体演示法、分组讨论法、现场教学法

等多种教学方法，激发学生学习动力，提高教学职业能力培养，

结合现代教学手段，充分利用网络课件、图片、动画视频、微

课等手段，增强教学效果和帮助学生积累病理诊断经验，达到

学生职业能力提高的目的。

三、建设内容方面的策略

（一）针对性方面

（1）结合高职学生特点，强调就业岗位需求选取教学内容

课程依据动物医学专业人才培养方案，结合高职学生特点，

与企业岗位需求相结合，确定教学项目和教学内容，注重学生

能力的培养，培养学生具备职业岗位能力和素质，对高职学生

就业有很强的针对性。

（2）校企合作，强调以理论和实践相结合

课程结合行业产业标准，在校内学习动物病理基础、临床

病理和宠物病理的前提下，通过课学校内实践，企业实习等多

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种途径，来不断夯实实际解决问题的能力，将理论和实践操作

很好的结合起来，从而提高学生的综合能力，注重学生能力养

成，学以至用。

（3）结合国家职业资格要求，注重学生从业资格证的考取

对本专业相关需要从业资格证书的岗位如：宠物医师及助

理，动物防疫员，动物检验员，在教学内容上加入了相关的职

业资格考证的内容和要求，使得学生顺利取得从业资格证书，

确保进入就业岗位。

（二）适用性方面

（1）以实践应用来中掌握上课内容，注重实践动手能力。

组织学生参与到养殖场兽医、动物疫病防控和检验、宠物

医生等技术服务中，强调学生实践应用能力的培养，使得学生

不断提高职业技术能力。

（2）模拟真实工作过程，采用多种方法进行教学，注重学生

兴趣的培养。

本课程以真实工作过程要求为导向，采取案例分析法、任

务驱动法、多媒体演示法、分组讨论法、现场教学法等多种教

学方法，达到活跃的课堂气氛情况下，满足教学的直观性需求，

即提高教学效果，又完成教学目标。

（3）充分利用网络信息技术手段，丰富教学方式。

充分利用网络资源，加强网络课件、图片、视频、微课、

在线测试，在线答疑、动物病理模型，数字病理以及案例分享

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等方式进行学习。增强教学效果和帮助学生积累病理诊断经验。

四、教学内容的组织与安排

以项目为载体，工作任务为中心，将课程内容重构为基础

病理、器官病理、尸体剖检技术3