苏教版小学科学六年级上册全册实验报告.docxVIP

前言

科学，是一门以观察和实验为基础的学科。在小学科学的学习旅程中，实验扮演着至关重要的角色。它不仅帮助我们直观理解抽象的科学概念，更能培养我们的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，以及严谨的科学态度与创新精神。本报告集旨在记录我们在苏教版小学科学六年级上册学习过程中的每一次实验探索，从提出问题到设计方案，从动手操作到观察记录，再到分析现象得出结论，力求真实、客观、详尽地展现科学探究的完整过程。希望这份报告集能成为我们科学学习路上的珍贵回忆与有力见证。

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第一单元物质的变化

实验一：蜡烛燃烧的变化

实验目的：观察蜡烛燃烧过程中的各种变化，区分物理变化和化学变化。

实验材料：蜡烛、火柴、玻璃片（或烧杯）、澄清石灰水、镊子。

实验步骤：

1.取一支蜡烛，仔细观察其颜色、状态、气味。用小刀切下一小块石蜡，放入盛有水的烧杯中，观察现象。

2.点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的现象。注意火焰的分层，以及蜡烛本身的变化。

3.用干燥的冷玻璃片（或烧杯）罩在火焰上方，片刻后取下观察玻璃片上的变化。

4.再用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察澄清石灰水的变化。

5.用镊子夹一小块白瓷片，放在火焰最外层（外焰）烧片刻，观察白瓷片上的现象。

6.熄灭蜡烛，观察烛芯上方产生的白烟，并用火柴去点白烟，观察能否重新点燃蜡烛。

实验现象：

1.蜡烛是白色（或其他颜色）固体，有轻微气味。切下的石蜡放入水中，浮在水面上，且不溶解。

2.蜡烛燃烧时，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心），外焰最明亮。蜡烛受热后由固态变为液态，液态石蜡顺着烛芯流下一部分后又会凝固成固态。

3.干燥的冷玻璃片罩在火焰上方，玻璃片上出现无色小水珠。

4.内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊。

5.白瓷片放在外焰上烧后，表面会出现黑色的炭黑。

6.蜡烛熄灭后，烛芯上方有白烟产生，用火柴点白烟，蜡烛能重新被点燃。

实验分析与结论：

1.蜡烛受热熔化由固态变成液态，冷却后又凝固成固态，这种没有生成新物质的变化属于物理变化。石蜡能浮在水面上，说明石蜡的密度比水小。

2.蜡烛燃烧时，产生了水（玻璃片上的水珠）和二氧化碳（使澄清石灰水变浑浊的气体），还生成了黑色的炭黑。这些都是与蜡烛原来不同的新物质。同时，燃烧过程中发光、发热。有新物质生成的变化属于化学变化。

3.熄灭蜡烛后产生的白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性，所以能被点燃并引燃蜡烛。

4.综上所述，蜡烛燃烧的过程中既有物理变化（石蜡的熔化和凝固），又有化学变化（燃烧生成新物质）。

注意事项：

*点燃蜡烛时注意安全，避免烧到手。

*玻璃片和烧杯在火焰上方停留时间不宜过长，防止过热烫手。

*实验结束后，要确认蜡烛已完全熄灭，整理好实验器材。

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实验二：加热白糖的变化

实验目的：通过加热白糖，观察其发生的变化，进一步理解物理变化和化学变化的区别。

实验材料：白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿（或不锈钢小勺子）、火柴、玻璃棒（或筷子）。

实验步骤：

1.在蒸发皿（或小勺子）中放入少量白糖，观察白糖的颜色、状态。

2.将蒸发皿放在垫有石棉网的三脚架上，用酒精灯外焰加热。

3.仔细观察加热过程中白糖的颜色、状态、气味等发生的变化，并随时用玻璃棒轻轻搅拌。

4.当白糖颜色变成褐色后，继续加热一会儿，观察最终现象。

5.停止加热，待冷却后观察残留物的状态和颜色，并尝试用玻璃棒触碰。

实验现象：

1.加热初期，白糖逐渐由白色固体熔化成无色透明的液体，这个过程中没有明显气味。

2.继续加热，无色液体逐渐变成浅黄色，然后颜色逐渐加深，变为黄褐色、深褐色，同时产生淡淡的焦糊气味。

3.最后，深褐色的物质变成黑色的固体，并且体积膨胀，用玻璃棒触碰时感觉较硬且脆。

实验分析与结论：

1.加热初期，白糖从固态熔化成液态，只是状态发生了改变，没有新物质生成，这属于物理变化。

2.随着加热的继续，白糖的颜色不断变深，最终变成黑色固体，并产生了焦糊味。这种黑色固体与原来的白糖在颜色、状态、气味上都有明显不同，是一种新的物质（主要成分是碳）。因此，这个过程属于化学变化。

3.这个实验说明，在一定条件下，物质的变化可以从物理变化开始，逐渐引发化学变化。

注意事项：

*加热时要用酒精灯外焰，且蒸发皿下方必须垫石棉网，使其均匀受热，防止蒸发皿炸裂或白糖局部过热迅速炭化。

*搅拌时动作要轻，避免白糖溅出烫伤。

*实验结束后，黑色残留物温度很高，需待其完全冷却后再处理，切勿用手直接触摸。

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第二单元能量

实验三：简单电路的连接

实验目的：学会连接简单的串联电路和并联电路，认识电路的