小学语文五年级《万里长城》教案.docxVIP

小学语文五年级《万里长城》教案

小学语文五年级《万里长城》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-认识并掌握本课生字词，理解蜿蜒、雄伟、壮观等词语的含义

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

-理解课文内容，了解长城的基本特点和历史文化价值

2.过程与方法目标

-通过朗读、讨论、想象等方法，感受长城的雄伟壮观

-学习作者观察和描写景物的方法，提高阅读理解和写作能力

-培养搜集和处理信息的能力，拓展相关知识

3.情感态度与价值观目标

-激发学生热爱祖国大好河山的情感

-培养民族自豪感和历史责任感

-体会古代劳动人民的智慧和创造力，尊重历史文化

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受长城的雄伟壮观

-学习作者观察和描写景物的方法

-体会长城的历史文化价值

2.教学难点

-理解长城的建筑特点和历史意义

-体会古代劳动人民的智慧和创造力

-将长城的历史与现实联系起来，培养民族自豪感

三、教学准备

1.教师准备

-制作多媒体课件，包括长城的图片、视频、音乐等资料

-准备长城的详细资料，包括历史背景、建筑特点、文化价值等

-设计课堂活动和讨论问题

-准备生字词卡片

2.学生准备

-预习课文，初步了解长城的基本情况

-搜集有关长城的资料，可以是图片、文字或视频

-准备笔记本，记录学习心得

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.播放长城的图片和视频，让学生直观感受长城的雄伟壮观

2.提问：同学们，你们知道这是哪里吗？你对长城有什么了解？

3.学生自由发言，分享自己了解的长城信息

4.教师总结：长城是中国古代的伟大工程，是世界文化遗产，今天我们就来学习《万里长城》这篇课文，深入了解长城的历史和文化。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义

2.检查预习情况，出示生字词卡片，认读并理解词义

-蜿蜒：像蛇爬行那样弯曲

-雄伟：雄壮而伟大

-壮观：雄伟壮丽的景象

-防御：防备和抵抗

-巍峨：形容山或建筑物高大雄伟

-坚固：结实牢固，不易破坏

-气势：人的表现出来的力量和形势

-智慧：辨析判断、发明创造的能力

-气魄：做事的魄力和气势

3.再读课文，思考：课文主要讲了长城的哪些方面？

4.学生交流，教师总结：课文主要讲了长城的位置、特点、历史和意义。

（三）精读课文，理解内容

1.学习第1自然段

-指名朗读，思考：这一段主要讲了什么？

-学生回答：这一段介绍了长城的位置和总体特点。

-重点理解：长城像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之间。

-提问：为什么说长城像一条巨龙？这句话运用了什么修辞手法？

-学生讨论，教师总结：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了长城的形态和气势。

-指导朗读，读出长城的雄伟壮观。

2.学习第2自然段

-指名朗读，思考：这一段主要讲了长城的什么特点？

-学生回答：这一段介绍了长城的建筑特点。

-重点理解：城墙高约8米，顶宽约5米，底宽约6米。城墙外沿有两米多高的垛口，每隔300多米就有一个烽火台。

-提问：这些数据说明了什么？

-学生讨论，教师总结：这些数据说明了长城建筑的科学性和坚固性。

-出示长城结构图，帮助学生理解城墙、垛口、烽火台等建筑结构。

-指导朗读，读出长城的坚固和壮观。

3.学习第3自然段

-指名朗读，思考：这一段主要讲了什么？

-学生回答：这一段介绍了长城的历史。

-重点理解：长城始建于春秋战国时期，秦始皇统一中国后，将各国长城连接起来，形成了万里长城。

-提问：长城的历史有多久？为什么叫万里长城？

-学生讨论，教师总结：长城有2000多年的历史，因为它的长度超过万里，所以被称为万里长城。

-播放长城历史的视频，让学生更直观地了解长城的修建过程。

-指导朗读，读出长城的悠久历史。

4.学习第4自然段

-指名朗读，思考：这一段主要讲了什么？

-学生回答：这