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《口语交际：推荐一部动画片…》优质课课

1.知识与技能：引导学生清晰、完整地向他人介绍自己喜欢的动画片，能说清楚动画片的名称、主要内容，并能结合具体情节或角色特点阐述推荐理由。培养学生认真倾听他人发言的习惯，能对他人的发言进行简单的评价或补充。

2.过程与方法：通过情境创设、范例引路、小组合作、互动交流等方式，激发学生表达的欲望，引导学生掌握推荐事物的基本方法，提升口语表达的条理性和感染力。

3.情感态度与价值观：鼓励学生乐于表达，勇于分享，体验交流的乐趣。培养学生欣赏优秀动画片的能力，感受动画作品所传递的真、善、美，树立积极健康的审美情趣。

二、教学重难点

*重点：引导学生把自己喜欢的动画片推荐清楚、具体，做到言之有物，推荐理由充分。

*难点：如何引导学生结合具体的情节、角色或细节来阐述推荐理由，使推荐更具说服力和吸引力；以及在交流中学会倾听、互动与补充。

三、教学准备

1.教师准备：精选几部不同类型、适合学生年龄段的优秀动画片片段（如温馨的、励志的、有趣的）；制作简单的PPT课件（包含课题、情境图、一些动画片的图片或片名提示等）；准备“推荐小达人”等鼓励性奖章或贴纸。

2.学生准备：课前回顾自己最喜欢或印象最深刻的一部动画片，思考为什么喜欢它，准备好简单的推荐词。

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入，唤起记忆：

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（预设：喜欢！）是啊，动画片色彩鲜艳、情节有趣，陪伴我们度过了许多快乐的时光。老师也和大家一样，小时候也爱看动画片，那些可爱的角色、精彩的故事，至今想起来还觉得很有意思呢！

2.情境创设，明确任务：

师：最近，我们班要办一个“动画乐园推荐会”，目的是把那些好看又有意义的动画片分享给更多的同学。今天这节口语交际课，我们就来学习如何把自己喜欢的动画片，清楚、生动地推荐给大家，让别人听了也想去看看。（板书课题：口语交际——推荐一部动画片）

（二）范例引路，感知方法（约10分钟）

1.初步交流，发现问题：

师：谁先来试着说说你最喜欢的动画片是什么？（请1-2名学生简单说说片名和理由，教师不做过多评价，旨在了解初始状态。）

师：刚才这几位同学说了他们喜欢的动画片，大家听明白了吗？（引导学生思考：他们说清楚了吗？哪些地方说得好，哪些地方还可以说得更明白些？）

2.教师示范或播放优秀推荐片段，提炼方法：

师：看来，推荐一部动画片，可不是简单说个名字就完了。怎样才能让你的推荐更吸引人呢？别急，老师先来给大家推荐一部我喜欢的动画片，大家仔细听，看看老师是怎么说的。

（教师示范推荐，注意包含：清晰的片名、简要的内容介绍、具体的推荐理由——如某个角色的品质、某个精彩的情节、动画片传递的道理、精美的画面或动听的音乐等。）

师：听了老师的推荐，你们对这部动画片有兴趣吗？（引导学生说出感受）那么，老师刚才是从哪些方面来推荐的呢？（引导学生总结，教师相机板书：说清楚——片名、主要内容；讲明白——推荐理由：角色、情节、道理、画面/音乐……）

师：对了，在推荐的时候，如果我们能用上一些生动的词语，或者加上一些自己的真实感受，比如“我觉得……”“我最喜欢的是……因为……”，那就更好了！说话的时候，声音响亮，看着大家，这样会更有自信。

（三）小组合作，尝试表达（约15分钟）

1.同桌互说，初步练习：

师：现在，请大家先和同桌互相说一说，把你准备好的动画片推荐给你的同桌。说的时候，试着用上我们刚才学到的方法，把推荐理由讲具体一些。听的同学要认真听，听完后可以给同桌提提小建议，比如“哪里说得特别好”“哪里如果能再说说就更清楚了”。

（学生同桌交流，教师巡视指导，关注学生是否能说清楚、讲明白，及时鼓励和引导。）

2.小组交流，推选代表：

师：刚才同桌之间说得很热烈。现在，请大家在小组内交流，每个人都有机会把你的推荐分享给小组里的同学。小组内的同学要认真倾听，听完后可以讨论一下，谁的推荐最能打动你，为什么？每个小组可以推选一位“推荐小达人”，等会儿代表小组在全班交流。

（学生小组合作学习，教师参与其中，引导学生围绕推荐理由是否具体、表达是否清晰等方面进行评价和互助。）

（四）展示交流，互动评价（约10分钟）

1.班级“动画推荐会”：

师：激动人心的“动画推荐会”现在开始！有请各小组的“推荐小达人”闪亮登场！其他同学都是小评委，要认真听，听完后可以给他鼓掌，也可以提出你的疑问或者补充你的看法。

（各小组代表依次上台推荐，教师适时引导和鼓励，提醒学生注意倾听和互动。例如：“这位同学提到了动画片里的主人公很勇敢，你能举个例子说说他哪里勇敢吗？”“听了他的推荐，你有什么问题想问他吗？”“你觉得他刚才哪些地方说得特别好？