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幼儿社会性发展的分类研究报告
一、研究背景与意义
1、研究背景
1.1、社会发展的现实需求
随着我国社会经济的快速发展和教育改革的不断深入，幼儿教育已从传统的知识传授转向以儿童全面发展为核心的综合素养培养。社会对人才的需求不再局限于单一的知识技能，而是更加关注个体的社会适应能力、人际交往能力、情绪管理能力等社会性品质。近年来，“双减”政策的实施进一步推动了教育回归本质，强调幼儿教育应注重游戏化、生活化的学习方式，而社会性发展作为幼儿全面发展的重要组成部分，其培养路径和评价体系成为当前教育领域关注的焦点。特别是在城市化进程加速、家庭结构变化（如核心家庭增多、隔代教养普遍）的背
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