九年级历史下册第一单元凡尔赛华盛顿体系导北师大版教案.docxVIP

九年级历史下册第一单元凡尔赛华盛顿体系导北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

九年级历史下册第一单元“凡尔赛华盛顿体系导”的教学设计，需紧密围绕《义务教育历史课程标准（2011年版）》进行。在知识与技能维度，本课的核心概念包括凡尔赛体系和华盛顿体系的基本内涵、形成背景、主要内容和影响。关键技能则涵盖对历史事件的分析能力、比较分析能力和综合运用知识的能力。认知水平上，学生应能够“了解”相关历史事件和概念，“理解”其背后的历史逻辑和影响，“应用”所学知识进行问题分析和解决，“综合”不同历史事件之间的联系。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过史料分析、历史比较和情景模拟等方式，主动探究历史问题。情感·态度·价值观维度上，引导学生认识国际关系中的合作与冲突，理解和平与发展的时代主题，培养爱国主义和国际视野。

2.学情分析

针对九年级学生的认知特点，他们对历史事件的兴趣较高，但分析问题的能力尚需提高。在知识储备方面，学生对一战和二战有一定的了解，但对凡尔赛体系和华盛顿体系的认识较为模糊。生活经验上，学生对国际关系有一定关注，但缺乏深入思考。技能水平上，学生的历史分析能力和综合运用知识的能力有待加强。认知特点方面，学生对历史事件的理解往往停留在表面，缺乏深度思考。兴趣倾向上，学生对历史事件的兴趣较高，但对理论性较强的内容可能存在抵触情绪。学习困难方面，学生对历史概念的理解容易混淆，对历史事件的分析能力不足。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于凡尔赛华盛顿体系的清晰认知结构。学生将通过学习，识记凡尔赛体系和华盛顿体系的基本概念、形成背景、主要内容及其影响。他们能够描述历史事件，解释其历史逻辑，并比较不同历史事件之间的联系。在知识应用方面，学生能够运用所学知识分析历史事件，形成对国际关系发展变化的深刻理解。例如，学生应能够说出凡尔赛体系的主要条款，描述其形成的背景和影响，解释华盛顿体系对战后国际秩序的塑造作用。

2.能力目标

能力目标是本课的核心，旨在培养学生的历史分析能力和问题解决能力。学生能够通过独立研究和小组合作，完成对凡尔赛华盛顿体系的深入研究，并能够设计调查问卷、撰写研究报告等。例如，学生应能够独立并规范地完成文献搜集和分析工作，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是本课的重要维度，旨在培养学生的国际视野和批判性思维。学生将通过学习，体会历史事件背后的复杂性和多面性，形成对和平与发展的深刻理解。例如，学生应能够通过了解历史人物的贡献，体会坚持不懈的科学精神，并在日常生活中体现合作分享和社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是本课的关键，旨在培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生将通过历史事件的分析，学习如何构建模型、进行实证研究和系统分析。例如，学生应能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，并评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

5.科学评价目标

科学评价目标是本课的辅助维度，旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将通过参与评价活动，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。例如，学生应能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解凡尔赛体系和华盛顿体系的形成及其对国际关系的影响。重点内容包括：凡尔赛体系的主要条约内容、华盛顿体系的国际格局调整、以及这两个体系对战后世界秩序的塑造作用。学生需要能够准确描述这两个体系的核心原则，分析其背后的历史背景，并评估其对国际关系长期影响的深远意义。

2.教学难点

教学的难点在于理解凡尔赛体系和华盛顿体系形成的复杂性和其影响的多样性。难点主要体现在：如何帮助学生克服对历史事件细节的混淆，理解国际政治中的权力博弈，以及如何将抽象的历史概念与学生的现实生活经验相联系。难点成因分析表明，学生可能难以把握国际关系中的动态变化和利益冲突，因此需要通过案例分析和角色扮演等教学活动，帮助学生构建对历史事件的多角度理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含历史背景介绍、体系结构图、影响分析等。

教具：历史地图、时间轴、模型图等。

音频视频资料：相关历史事件的纪录片、演讲等。

任务单：分组讨论问题、研究性学习任务等。

评价表：学生表现评估表、作业评分标准等。

学生预习：要求学生预习相关章节，收集资料。

学习用具：画笔、计算器、笔记本等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个对20世纪国际政治格局产生深远影响的历史事件——凡尔赛