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乡村教师职业认同对留任意愿的影响
引言
教师在工作中有多种心理需求，如成就感、归属感、安全感等。高度认同自己职业的教师通常能够从教学中获得更多的满足感，特别是在学生成长、教学成果等方面的反馈，使得其成就感与自我实现感增强。这种满足感与认同感相互作用，形成较高的工作满意度。反之，低认同感的教师可能无法满足其心理需求，尤其是当工作压力较大且得不到外部支持时，其工作满意度容易降低。
职业认同是指个体在从事某一职业过程中，对该职业所持有的认知、情感和行为态度的总和。它不仅包括个体对职业的自我理解、对职业角色的认可，还涉及到个体对职业价值和社会地位的评价
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