公开课教案教学设计鲁教初中语文七下大自然的语言（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计鲁教初中语文七下大自然的语言（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对鲁教初中语文七下单元《大自然的语言》进行教学设计。该单元旨在引导学生感受自然之美，培养学生的观察力和想象力。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生通过阅读课文，了解自然现象与人类语言之间的关联，学会运用修辞手法描绘自然景观。同时，本课与前后的知识关联密切，为后续学习自然现象、科学知识等打下基础。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“大自然的语言”，涉及自然现象与人类语言之间的联系。技能方面，学生需要学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景观，提高写作能力。

学情分析：

初中七年级学生已具备一定的语文基础，对自然现象有一定的了解。然而，在观察力、想象力方面仍需加强。部分学生对自然现象与人类语言之间的联系理解不够深入，存在易混淆点。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然现象，培养观察力和想象力。

二、教学目标

知识的目标：

说出大自然语言的定义及其与人类语言的关系。

列举至少三个自然现象的例子，并解释它们如何体现大自然的语言。

解释课文中所使用的修辞手法及其在描绘自然景观中的作用。

能力的目标：

设计一段描写自然景观的短文，运用至少两种修辞手法。

评价同学的作品，指出其修辞手法的运用是否恰当。

论证如何通过观察和想象来丰富自己的写作内容。

情感态度与价值观的目标：

认同自然与人类语言之间的密切联系，增强对自然的敬畏之心。

欣赏自然景观的美丽，培养对自然美的感知能力。

树立保护自然、关爱环境的价值观。

科学思维的目标：

观察自然现象，提出问题，并尝试从科学角度解释。

分析不同自然现象背后的科学原理。

综合所学知识，形成对自然现象的整体认识。

科学评价的目标：

评价自己的写作，根据标准进行自我修正。

评价同学的写作，提出建设性意见。

评价教学活动的设计和实施效果，为改进教学提供依据。

三、教学重难点

重点：掌握大自然语言的定义，识别并运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景观。

难点：理解自然现象与人类语言之间的深层联系，培养学生观察力和想象力，通过具体情境设计提高写作能力。难点在于学生对自然现象的观察体验不足，难以深入理解修辞手法的运用和自然语言的丰富内涵。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含课文讲解、自然现象图片、修辞手法示例的多媒体课件；准备相关自然景观的图片、视频资料；设计互动式任务单和评价表。学生方面，要求预习课文，准备画笔、笔记本等学习用具。此外，教室环境需布置成小组合作模式，提前规划黑板板书，以便于教学内容的呈现和学生的互动讨论。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.引导性语言：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个奇妙的世界——大自然的语言。你们知道，大自然中有许多奇妙的现象，它们就像是在用一种特殊的语言和我们交流。今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

2.活动设计：展示一组自然景观的图片，如日出、云海、雨后的彩虹等，引导学生思考这些现象是否可以被视为大自然的语言。

3.学生活动：学生观察图片，分享他们对自然现象的理解和感受。

新授

时间预估：30分钟

任务一：认识大自然的语言

1.引导性语言：同学们，刚才我们看到了一些自然现象，它们就像是大自然的语言。那么，什么是大自然的语言呢？今天我们就来学习这个概念。

2.活动设计：阅读课文《大自然的语言》，找出关于大自然语言的定义和例子。

3.学生活动：学生阅读课文，标注关键信息，并尝试用自己的话解释大自然语言的含义。

任务二：探索自然现象

1.引导性语言：大自然中有很多现象都可以看作是它的语言，那么我们如何去探索这些现象呢？

2.活动设计：分组讨论，每个小组选择一个自然现象（如风、雨、雷、电等），研究其背后的科学原理。

3.学生活动：学生分组讨论，收集资料，整理研究成果，并准备展示。

任务三：修辞手法在自然描述中的应用

1.引导性语言：在描述自然现象时，我们可以运用一些修辞手法来增强表达效果。请大家回忆一下，我们学过哪些修辞手法？

2.活动设计：学生列举已知的修辞手法，并举例说明如何在描述自然现象时使用这些手法。

3.学生活动：学生列举修辞手法，分享自己的例子，并讨论其效果。

任务四：创作自然描述短文

1.引导性语言：现在，请同学们尝试创作一段描述自然现象的短文，运用我们刚才学到的修辞手法。

2.活动设计：学生根据提示，创作自然描述短文，并分享自己的作品。

3.学生活动：学生创作短文，互相交流，提出修改建议。

任务五：评价与反思

1.引导性语言：同学们，刚刚我们进行了自然描述短文的创作，现在请你们互相评价一下，看看谁的作品最生动、形