幼儿园大班中班小班中班健康活动从高处往下跳优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班中班小班中班健康活动从高处往下跳优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园大班、中班、小班学生设计，内容为“健康活动从高处往下跳”。根据幼儿园教学大纲和课程标准，本课旨在培养幼儿的安全意识、自我保护能力以及基本的跳跃技能。在单元乃至整个课程体系中，本课属于体育与健康领域，是幼儿身体协调性和平衡能力培养的重要组成部分。核心概念包括安全意识、跳跃技巧和自我保护方法。

学情分析：

幼儿在进入大班、中班、小班阶段时，身体协调性和平衡能力已有一定基础，但个体差异较大。他们可能已经具备简单的跳跃经验，但对从高处往下跳这一动作的安全性认识不足。此外，幼儿的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，教学设计需考虑如何吸引幼儿注意力，同时确保教学活动的安全性。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.让幼儿了解从高处往下跳的基本安全知识；2.培养幼儿的跳跃技能和身体协调性；3.增强幼儿的自我保护意识。针对幼儿的学习特点，教学策略应包括：1.通过游戏和故事引入主题，激发幼儿兴趣；2.采用示范、模仿和小组合作等方式，逐步引导幼儿掌握跳跃技巧；3.结合实际操作，让幼儿在实践中学习和提高。

二、教学目标

知识目标：

能够说出从高处往下跳的基本安全规则。

列举出几种安全着陆的方法。

解释为什么从高处往下跳需要特别注意安全。

能力目标：

通过实践能够设计并完成一次安全着陆。

在活动中能够模仿教师示范的跳跃动作。

评价自己的跳跃动作是否符合安全标准。

情感态度与价值观目标：

表现出对安全的重视和自我保护的意识。

体验运动带来的乐趣，增强对体育活动的兴趣。

形成团队合作精神，尊重他人，乐于助人。

科学思维目标：

通过观察和分析，理解跳跃过程中的物理原理。

在解决问题的过程中，培养逻辑思维和推理能力。

学会从不同角度思考问题，提高创新思维。

科学评价目标：

能够根据安全标准和自己的表现进行自我评价。

在同伴评价中，能够给出建设性的意见和建议。

通过反思，不断调整和优化自己的跳跃技巧。

三、教学重难点

教学重点：掌握从高处往下跳的安全规则和正确着陆技巧，培养幼儿的自我保护意识。

教学难点：幼儿在跳跃过程中保持平衡，避免受伤，这一难点源于幼儿身体协调性和平衡能力的发展阶段，需要通过反复练习和示范来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，3个安全跳跃示范视频，5张安全着陆技巧图解，以及10个跳跃练习用的小球。学生需提前预习相关安全知识，并准备画笔和记录本。此外，教室环境需布置成安全、有序的学习空间，包括6张小桌子以供小组讨论使用，以及1块黑板用于板书关键信息。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师通过故事导入，讲述一个关于小动物从高处跳下来的故事，引起学生的兴趣。

学生分享自己从高处跳下来的经历，教师引导讨论跳跃时的感受和安全注意事项。

新授

任务一：安全知识讲解

（预计时间：10分钟）

教师讲解从高处往下跳的安全规则，如选择安全的跳跃地点、确保地面平坦无障碍物等。

学生通过小组讨论，列举出从高处往下跳可能遇到的安全问题。

任务二：跳跃技巧演示

（预计时间：10分钟）

教师示范正确的跳跃动作，包括起跳、跳跃过程中的姿势和落地时的动作。

学生观察教师示范，并跟随教师一起练习跳跃动作。

任务三：分组练习

（预计时间：15分钟）

学生分成小组，在教师的指导下进行跳跃练习。

每个小组轮流进行跳跃练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

任务四：安全着陆技巧

（预计时间：10分钟）

教师讲解并示范安全着陆的技巧，如双脚并拢、膝盖微弯等。

学生模仿教师动作，练习安全着陆。

任务五：实际操作与评价

（预计时间：10分钟）

学生在教师指导下，进行实际跳跃操作，并尝试使用所学技巧。

教师对学生的跳跃动作进行评价，指出优点和需要改进的地方。

巩固

（预计时间：5分钟）

教师通过提问，检查学生对安全知识和跳跃技巧的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

小结

（预计时间：5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调安全意识和跳跃技巧的重要性。

学生分享自己的学习心得，总结从本节课中学到的知识。

当堂检测

（预计时间：5分钟）

教师设计一份简单的测试题，检验学生对安全知识和跳跃技巧的掌握程度。

学生独立完成测试题，教师收集并批改。

1.情境创设：通过故事和实际操作，将抽象的安全知识和跳跃技巧与学生的生活经验相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.任务驱动：设计一系列教学任务，让学生在完成任务的过程中学习知识和技能，培养解决问题的能力。

3.互动交流：