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人教版五年级语文阅读理解测试题

阅读理解是语文学习的核心能力之一，它不仅关乎学生对文本信息的获取，更涉及分析、概括、联想与表达等综合素养的展现。针对人教版五年级语文的教学要求与学生认知特点，设计科学合理的阅读理解测试题，能够有效检测学习效果，引导学生掌握正确的阅读方法。以下为一套精心设计的五年级语文阅读理解测试题及相应的命题思路与解析，供教学参考。

五年级语文阅读理解测试题

阅读短文，回答问题

竹

春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。一夜之间，新竹遍地。

竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候转暖开始萌发。春季，是竹子生长的旺期。可这时，常常因为土壤比较干燥，水分不够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长高一两尺，有时还能长高三尺。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。

竹子的作用可大啦！它能做成笙、笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它都默默无言，心甘情愿。它的枝丫，扎成扫帚，也能除污去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。

然而，竹子最令人敬佩的，是它那顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，这种品格不正象征了我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？

1.联系上下文，解释文中加点词语“破土而出”的意思。

2.第二自然段主要写了竹子生长的哪两个阶段？请简要概括。

3.竹子的作用体现在哪些方面？请用文中的语句概括回答。

4.文中说竹子“最令人敬佩的，是它那顽强不屈的品格”，请结合短文内容，说说竹子的“顽强不屈”具体表现在哪里？

5.作者为什么说竹子的品格“不正象征了我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”你从竹子身上学到了什么？

参考答案与解析

一、词语理解

答案示例：“破土而出”在文中指春笋冲破泥土，长出地面。

解析：本题考查学生联系上下文理解词语的能力。答题时需结合第一自然段“春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出”的语境，理解“破”为“冲破”，“出”为“长出”，从而准确把握词语在文中的含义。

二、内容概括

答案示例：竹子生长的两个阶段是：（1）冬天，竹根在土壤里吸饱养分，气候转暖开始萌发；（2）春季（春雨后），春笋吸足水分破土而出，快速生长，不到一年长成竹林。

解析：本题考查学生对段落内容的梳理与概括能力。第二自然段明确以设问句“竹子是怎样长成的呢？”引出对竹子生长过程的介绍。学生需抓住“冬天”和“春季”这两个关键时间节点，以及各阶段竹子的主要生长状态进行提炼。

三、信息提取

答案示例：竹子的作用体现在：它能做成笙、笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁；它的枝丫能扎成扫帚除污去尘；它的落叶能腐烂成肥料。

解析：本题考查学生直接从文本中提取指定信息的能力。第三自然段开头即点明“竹子的作用可大啦！”，随后具体列举了其各种用途。学生需准确找到相关句子，并进行适当整合，避免遗漏主要信息点。

四、要点归纳

答案示例：竹子的“顽强不屈”具体表现在：（1）生长环境恶劣时，如残冬余寒未消，就在地下悄悄萌芽；（2）生长过程中，能穿过顽石，刺破冻土；（3）面对四季变化，暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，显示出不畏艰难、不惧压力的强大生命力。

解析：本题考查学生对文本关键信息的归纳和概括能力。第四自然段集中阐述了竹子的品格，学生需仔细阅读该段落，找出描写竹子在不同情况下展现出顽强生命力的具体事例，并将其归纳总结。

五、拓展感悟

答案示例：作者将竹子的品格与中华民族精神联系起来，是因为竹子不畏艰难、不惧压力、顽强不屈的生长特性，与中华民族在历史长河中展现出的自强不息、不屈不挠的精神品质相契合。从竹子身上我学到了要像竹子一样，面对困难不退缩，勇于克服，努力向上，并且乐于奉献自己的一切。

解析：本题考查学生对文章主旨的理解以及联系生活实际谈感悟的能力。第一问需要学生理解作者运用的象征手法，将竹子的自然品格升华到民族精神层面。第二问则鼓励学生结合自身实际，谈从竹子品格中获得的启示，答案应积极向上，言之有理即可。

阅读小贴士

亲爱的同学们，阅读理解能力的提升非一日之功，它需要我们在日常学习中：

1.养成良好阅读习惯：阅读时集中注意力，边读边思考，遇到不认