北京版四年级语文上册《美丽的三潭印月》教案.docxVIP

北京版四年级语文上册《美丽的三潭印月》教案

北京版四年级语文上册《美丽的三潭印月》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识并掌握本课生字词，理解三潭印月、湖光山色、波光粼粼、皓月当空、美不胜收等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3.学习作者抓住景物特点进行描写的方法，体会三潭印月的美丽景色。

4.理解课文的叙述顺序，掌握总-分-总的写作结构。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容，感受三潭印月的美丽。

2.通过多媒体展示、图片欣赏等方式，加深对三潭印月美景的直观感受。

3.学习作者观察景物、描写景物的方法，提高观察能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受三潭印月的美丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.培养审美情趣，学会欣赏自然美景，提高审美能力。

3.体会作者对三潭印月的喜爱和赞美之情，培养热爱生活的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受三潭印月的美丽景色。

2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

3.掌握总-分-总的写作结构。

（二）教学难点

1.体会作者如何通过具体描写展现三潭印月的美丽。

2.理解三潭印月的历史文化价值，感受其深厚的文化底蕴。

3.学习作者观察景物、描写景物的方法，并能运用到自己的写作中。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包含三潭印月的图片、视频资料。

2.生字词卡片。

3.相关背景资料，如西湖、三潭印月的历史文化知识。

4.课文朗读音频。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。

2.搜集有关西湖、三潭印月的图片或资料。

3.准备笔记本，记录学习心得。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放西湖风光视频，提问学生：同学们，你们知道这是哪里吗？

2.学生回答后，教师介绍：这是杭州西湖，是我国著名的风景名胜区。西湖美景如画，其中有一处特别引人注目的景点，那就是三潭印月。今天，我们就来学习《美丽的三潭印月》这篇课文，一起领略它的美丽。

3.板书课题：《美丽的三潭印月》，指导学生齐读课题。

（二）初读感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词掌握情况：

-出示生字词卡片，指名学生认读。

-重点指导潭、印、粼、涟等字的读音和书写。

-理解三潭印月、湖光山色、波光粼粼等词语的意思。

3.再读课文，思考：课文主要写了三潭印月的哪些方面？

4.小组讨论，交流初读感受。

（三）精读感悟（20分钟）

1.学习第一自然段：

-指名朗读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？

-引导学生理解：这一段总写了三潭印月的位置和总体印象。

-重点理解三潭印月是西湖十景之一，位于西湖中央的小瀛洲上这句话。

-指导学生朗读，读出对三潭印月的总体印象。

2.学习第二自然段：

-自由朗读第二自然段，思考：作者从哪些方面描写了三潭印月的美丽？

-引导学生找出描写三潭印月形状、颜色、动态的句子。

-重点分析：三座石塔像三朵盛开的莲花，塔身中空，塔顶有五个圆孔，每当皓月当空，月光透过圆孔映入湖中，形成三十二个月亮，与天上明月交相辉映，美不胜收。这句话，理解比喻的修辞手法。

-播放三潭印月的图片，加深学生的直观感受。

-指导学生朗读，感受三潭印月的美丽。

3.学习第三自然段：

-指名朗读第三自然段，思考：这一段主要写了什么？

-引导学生理解：这一段描写了三潭印月周围的环境和景色。

-重点分析：湖面上波光粼粼，碧波荡漾，岸边绿树成荫，花香扑鼻。这句话，体会对偶的修辞手法。

-播放三潭印月周边环境的视频，让学生感受其美丽。

-指导学生朗读，读出对三潭印月周围环境的赞美之情。

4.学习第四自然段：

-自由朗读第四自然段，思考：这一段表达了作者怎样的情感？

-引导学生理解：这一段表达了作者对三潭印月的喜爱和赞美之情。

-重点分析：三潭印月，你是西湖的一颗明珠，你是祖国的一颗明珠。这句话，理解比喻和拟人的修辞手法