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第11课军神其次课时学习任务单
任务一:紧扣细节,体会意志
1.刘伯承右眼受伤后,到德国人开设的诊所问诊,眼前的病人伤势严峻,沃克医生嘱咐护士预备做手术。就在手术开头的时候,这位病人却提出了一个格外过分的要求。这个要求是什么?
2.手术是否顺当进行?请大家认真朗读课文的第三部分(第16~17自然段)。
手术台上,一向从容镇静的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最终他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
(1)从对沃克医生动作、语言、神态的描写中,你体会到了什么?
(2)沃克医生为什么这么紧急?
3.刘伯承忍受得住这钻心的苦痛吗?
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越用劲,崭新的白床单竟然被抓破了。
(1)拿笔圈出体现刘伯承格外苦痛的词句。
(2)从这些词句中,你感受到了什么?
(3)沃克医生在给刘伯承做眼球摘除手术的时候,刘伯承痛得抓破了床单。当时刘伯承心里在想些什么?
任务二:分析人物,叙述故事
1.请你默读第四部分(18—26),边读边批注,说说这次你从沃克医生和刘伯承的语言、动作、神态当中发觉了什么?你又读出了什么?这时,刘伯承在沃克医生的眼中又是一个什么的人呢?请你结合文中相关语句说一说。
2.读沃克医生赞扬刘伯承的句子。沃克医生为什么这样说?
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
①为什么说他是“真正的男子汉”?
②为什么说他是“一块会说话的钢板”?
③为什么称他为“军神”?
3.假如你就是沃克医生,请以他的口吻按手术前、手术中和手术后的挨次讲一讲这个故事。
要求:以沃克医生的角度来叙述,可以加入表情、动作或内心独白,从而把沃克医生的内心变化呈现出来。
示例:我叫沃克,是一个德国人,我在重庆临江门外开设了一个诊所。这一天,诊所里来了一个年轻人,我问他叫什么……
任务三:领悟写法,升华情感
1.领悟写法。
(1)本篇课文的仆人公是谁?沃克医生还是刘伯承?可是,本文描写沃克医生的文字格外多,描写刘伯承的文字很少,这是为什么?
(2)为什么直到最终才告知我们这位病人就是刘伯承呢?
2.练习写话,升华情感。
(1)同学们,假如刘伯承爷爷就在我们的面前,此时此刻你想对刘爷爷说些什么?下面就请同学们把想说的话写下来吧。
3.阅读《丰碑》,完成下列任务。
(1)快速扫瞄教材的“阅读链接”,画出描写老战士动作和神态的句子。
(2)从这些动作和神态中,揣摩老战士当时的心里想法,在旁边作批注。
(3)《军神》和《丰碑》两篇文章有什么相同点?
作业设计
1.完成分层作业。
2.查阅资料,搜集像刘伯承一样有着坚强意志的人的故事。
类文阅读
军?号
申志远
一支衣衫褴褛的队伍行进在草地上,远远的,一个人走在前头,他的影子在天际线下,是一个小黑点,后面,很远很远的地方,是打着军旗行进的红军。
从茨坪动身,过湘江,始终走到这一眼看不到边的草地,陆青始终都走在这支队伍的前头,他是号手,军号一响,红军战士就要向前冲锋。
军号是德国的,铜的,铮亮铮亮的,能照见号兵的脸。一吹,声音特殊洪亮,十里八里都能听见。军号的仆人叫阿贵,每天号不离手。阿贵是广东人,读过学堂,从南昌暴动开头,一路吹到井冈山。号谱虽然简单,但对喇叭匠陆青来说不是难事,很快就学会了。
阿贵把军号用一个牛皮套套着,拴了一大块红绸子,时刻带在身边。号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵,想着有一天自己成为这军号的仆人。
有一天,阿贵说:“喇叭青,我要是牺牲了,你得连续吹,吹到革命成功……”
陆青回答:“我想要军号,可不想你死,我们要一起吹着军号去见毛委员!”
湘江之役,白匪用了飞机大炮,红军的浮桥被打断,战士的鲜血染红了湘江……号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号,一颗炸弹在江边爆炸,号声戛然而止,阿贵的脑袋被弹片削掉了,一团血雾喷过来,鲜血浸透了红绸。血喷了陆青一脸,他捡起军号,用完平生的气力吹响,他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中,①号声哽咽,号声洪亮……红军在付出巨大的牺牲后,成功突围。
以后,这军号跟了陆青,跟着主力红军,一路走来。
松潘草原的天气,一会儿一变,刚刚是万里晴空,一下子就暴雨如注。陆青行进在草地上,任雨水浇过头顶,他把军号塞进背包,打开背上破旧的油纸雨伞,冒雨前行。雨雾中的陆青感到特殊疲乏,他走不动了。雷鸣电闪中,他仿佛看到了阿贵在和他说军号的事……
暴雨过后,草原上布满着雨雾,天际还消灭了一道彩虹,陆青又饿又乏,放眼回望,军旗变成一个小点。
前方,是一块绿色的草坪,过了草坪就是一大片灌木丛,陆青喝光水壶中最终一口水,扔掉了被雨打烂的油纸伞,擦了擦军号,整理了一下背包,踏上了绿色的草坪。
一脚下去,陆青感觉自己飞了起来,而后整个身子快速地沉下去,仿
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