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北师大版小学语文三年级上册你一定会听见教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自北师大版小学语文三年级上册，属于语言文字运用单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达和思维水平。本节课的核心概念是“听力训练”，通过一系列的听力活动，帮助学生提高听力理解能力，同时与前后的知识关联，如词汇积累、句子结构等，形成完整的语言学习体系。

2.学情分析

三年级学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们已经具备一定的词汇量和基本的语言表达技能。然而，由于年龄和经验的限制，他们在听力理解上可能存在一定的困难，如对复杂句子理解不够、词汇量不足等。此外，学生的生活经验和认知特点也影响着他们的学习效果。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，设计符合他们认知特点的教学活动。

3.教学策略

基于上述分析，本节课将采用多种教学策略，如情境创设、小组合作、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，教师将注重以下几点：

创设真实、生动的听力情境，让学生在具体语境中感受和理解语言。

通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

设计多样化的听力练习，帮助学生巩固所学知识，提高听力理解能力。

及时反馈，关注学生的学习困难，提供针对性的指导。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确说出所听到的词汇和短语。

列举：学生能够列举出至少5个与听力材料相关的关键词汇。

解释：学生能够解释听力材料中的重点句子和段落的意思。

2.能力目标

设计：学生能够设计简单的听力练习，用于巩固所学词汇和句型。

论证：学生能够通过讨论和合作，论证听力材料中的观点或情节。

3.情感态度与价值观目标

体验：学生能够体验到通过听力获得知识的乐趣，增强学习语文的兴趣。

认同：学生能够认同通过听力学习可以帮助自己更好地理解和欣赏文学作品。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析听力材料中的语言结构，提高语言敏感度。

归纳：学生能够归纳听力材料中的主题和中心思想。

5.科学评价目标

评价：学生能够评价自己的听力理解能力和语言表达能力。

反思：学生能够反思自己的听力策略，并提出改进措施。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生理解和掌握听力材料的结构和内容，通过多种听力活动提高他们的听力理解能力。教学难点则在于引导学生正确分析和归纳听力材料中的主题和中心思想，克服对抽象概念的认知障碍，需要通过情境创设和合作学习等方式进行针对性突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备5张多媒体课件、3套听力练习任务单和2份评价表。学生需要预习课文内容，并准备5个相关词汇卡片。教学环境将设计成6人小组合作的学习空间，黑板将提前绘制好听力策略图和关键词汇表。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段与课文内容相关的音频或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入听力训练的状态。

学生在教师的引导下，初步感知听力材料的内容，并尝试用简单的词汇或短语描述所听到的内容。

2.新授（20分钟）

听力策略讲解（5分钟）

教师讲解听力策略，如预测、抓关键词、注意语调等，并举例说明。

学生跟随教师一起练习，提高听力策略的应用能力。

听力材料分析（10分钟）

教师播放第一篇听力材料，学生边听边记录关键词汇和句子。

教师引导学生分析材料结构，总结段落大意，并讨论材料中的主题和中心思想。

小组合作练习（5分钟）

学生分成小组，针对听力材料进行讨论，分享自己的理解和分析。

教师巡回指导，解答学生的问题，并鼓励学生提出不同的观点。

听力材料巩固（10分钟）

教师播放第二篇听力材料，学生独立完成听力练习。

教师收集学生的答案，并进行点评和讲解。

3.巩固（15分钟）

听力游戏（5分钟）

教师设计一个与听力材料相关的游戏，如听力接龙、听力猜词等，让学生在游戏中巩固听力技能。

学生积极参与游戏，提高听力理解和反应速度。

听力材料复述（5分钟）

学生根据听力材料进行复述，教师评价学生的语言表达和听力理解能力。

学生通过复述，加深对听力材料的理解和记忆。

听力材料拓展（5分钟）

教师提供与听力材料相关的拓展阅读材料，让学生进一步了解相关背景知识。

学生自主阅读，并分享自己的阅读心得。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调听力策略的重要性。

学生回顾本节课的收获，并提出自己的疑问。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，如听写听力材料中的关键词汇、复述听力材料等。

学生明确作业要求，并制定学习计划。

6.教学反思（课后）

教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。

教师根据学生