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小学科学实验教学教案范例

一、课程基本信息

*年级：小学三年级

*学科：科学

*课题：水的表面张力——神奇的水膜

*课时：1课时（约40分钟）

*课型：实验探究课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察和实验，初步感知水具有表面张力的现象。

2.能描述所观察到的实验现象，并尝试用“表面张力”的初步概念解释一些简单的现象。

3.学习使用滴管、培养皿等简单实验工具，规范操作实验。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题——作出假设——设计实验——动手操作——观察记录——分析现象——得出结论”的科学探究过程。

2.在小组合作中，学习与他人协作完成实验，分享发现。

（三）情感态度与价值观

1.激发对水的奇妙特性的好奇心和探究欲望。

2.培养细致观察、实事求是的科学态度。

3.感受科学与生活的密切联系，乐于用所学知识解释生活中的现象。

三、教学重难点

*重点：通过实验观察水的表面张力现象，理解表面张力是水的一种基本特性。

*难点：用通俗易懂的语言解释“表面张力”的概念，并将其与观察到的现象联系起来。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含：生活中与表面张力相关的图片或短视频，如露珠、水面上的昆虫等）。

2.演示实验材料：大烧杯、清水、回形针若干、硬币、滴管、洗洁精。

3.实验记录表（每组一份）。

（二）学生分组准备（4-5人一组）

1.小塑料杯或培养皿2个

2.清水（教师统一提供）

3.滴管1-2个

4.一元硬币1-2枚

5.干净的回形针若干（10-15枚）

6.记录笔

7.抹布（用于擦拭桌面水渍）

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们每天都和水打交道，喝水、洗手、浇花……水看起来平平无奇，但它身上藏着许多小秘密。今天，老师带来了一段有趣的小视频（或图片），我们一起来看看。

2.播放视频/展示图片：展示露珠在荷叶上滚动、小昆虫在水面行走的画面。

3.提出问题：

师：同学们，你们看到了什么？这些小水珠为什么能像小球一样滚来滚去，而不是散开呢？小虫子那么轻吗，竟然能站在水面上而不沉下去？水的表面是不是有什么特别的“力量”在起作用呢？今天，我们就一起来探究水的这个秘密。（板书课题：神奇的“水膜”——水的表面张力）

（二）新课探究：实验感知水的表面张力（约25分钟）

活动一：硬币上的“水珠挑战赛”——感知水面的“弹性”

1.作出假设与预测：

师：（出示一枚硬币）同学们，我们来做个挑战。如果我们用滴管往这枚平放的硬币上滴水，大家猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不让水溢出来？请大家大胆猜测一下，并把你的猜测记录在实验记录表的“我的预测”一栏。（给学生1-2分钟思考记录）

（引导学生思考：水滴会不会立刻流下来？水面会是什么样子？）

2.设计并明确实验步骤：

师：好，大家都有了自己的想法。那么我们应该怎样来做这个实验才能更准确呢？请小组讨论一下实验步骤和注意事项。

（师生共同梳理实验步骤和注意事项，教师板书关键点）

*实验步骤：

①将硬币平放于实验桌上（可用纸巾擦干确保干燥）。

②用滴管吸取清水，垂直悬空在硬币正上方，缓慢地、一滴一滴地往硬币上滴水。

③每滴一滴，数一个数，并仔细观察水面的变化。

④当水从硬币边缘刚刚溢出时，停止滴水，记录滴数（注意：最后溢出的那一滴不计入总数）。

⑤小组内成员可以轮流操作，重复实验1-2次，取平均值或观察现象是否一致。

*注意事项：

①滴管使用前要先挤空空气再吸水，滴液时保持垂直，不要碰到硬币。

②动作要轻，避免桌面震动。

③仔细观察水面的形状变化。

④注意实验卫生，水洒了及时用抹布擦干。

3.动手实验与细致观察：

师：现在请各小组按照步骤开始实验，注意分工合作，一位同学滴，一位同学数，一位同学观察并记录，其他同学帮忙扶稳硬币或协助。实验过程中，一定要仔细观察硬币上水面的样子哦！（学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察水面的“凸起”现象，及时记录实际滴数和观察到的现象。）

4.表达与交流：

师：时间到！哪个小组愿意分享一下你们的实验结果？你们的硬币上滴了多少滴水？和你们最初的预测一样吗？在滴水的过程中，你们观察到了什么特别的现象？（引导学生描述：水面鼓起来了，像一个小小的“水馒头”、“水球”，边缘是弯的。）

5.初步小结：

师：同学们都观察得非常仔细！我们发现，硬币上的水并没有像我们想象的那样一滴滴简单叠加然后马上流下来，而是在硬币表面形成了一个鼓鼓的、向上凸起的“水膜”。这说明水的表面好像有一层看不见的“皮”，或者说有一种“拉力”把水紧紧地“