一年级数学生活问题解决专项练习.docxVIP

一年级数学生活问题解决专项练习

亲爱的小朋友们，数学不仅仅是课本上的数字和符号，它更是我们生活中的好帮手！当我们学会用数学的眼光去观察生活，用数学的思维去解决身边的问题时，你会发现数学原来这么有趣和有用。下面这些练习，都是从我们日常生活中可能遇到的场景出发，让我们一起来挑战一下，看看谁是解决问题的小能手吧！

一、基础应用类

这类问题主要考查我们对“一共是多少”、“还剩下多少”、“谁比谁多（少）多少”等基本数量关系的理解和运用。

1.桌上的水果：小红的妈妈买来了苹果和梨。盘子里有5个苹果，3个梨。请问盘子里苹果和梨一共有多少个？

*列式：`5+3=8(个)`

*口答：盘子里苹果和梨一共有（8）个。

2.分铅笔：小明有10支铅笔，分给了弟弟4支。小明还剩下多少支铅笔？

*列式：`10-4=6(支)`

*口答：小明还剩下（6）支铅笔。

3.小动物聚会：草地上有7只小鸡在捉虫，又来了2只母鸡。现在草地上一共有多少只鸡？

*列式：`7+2=9(只)`

*口答：现在草地上一共有（9）只鸡。

4.图书角：学校图书角原来有15本故事书，同学们借走了6本。图书角还剩下多少本故事书？

*列式：`15-6=9(本)`

*口答：图书角还剩下（9）本故事书。

二、情境拓展类

这类问题需要我们更仔细地理解题目描述的情境，理清事情发展的顺序，再进行计算。

1.购物小体验：妈妈给了小芳一些零花钱。小芳去商店想买一本笔记本和一块橡皮。笔记本要6元，橡皮要2元。小芳一共需要付多少钱？如果小芳付了10元，售货员阿姨应该找给她多少钱？

*一共要付：`6+2=8(元)`

*应找：`10-8=2(元)`

*口答：小芳一共需要付（8）元，售货员阿姨应该找给她（2）元。

2.教室里的座位：一（1）班有20个小朋友。老师让大家排成两队去做操，第一队站了9个小朋友，第二队站了多少个小朋友？

*列式：`20-9=11(个)`

*口答：第二队站了（11）个小朋友。

3.摘果子：小猴子去果园摘桃子，它第一次摘了4个，第二次摘了5个，它一共摘了多少个桃子？如果它想送给好朋友3个，还剩下多少个？

*一共摘了：`4+5=9(个)`

*还剩下：`9-3=6(个)`

*口答：小猴子一共摘了（9）个桃子，送给好朋友后还剩下（6）个。

4.排队问题：小朋友们排队去公园，从前面数，小刚排第5，从后面数，小刚排第4。这一队一共有多少个小朋友？

*（提示：小刚被数了两次，要减去一次哦！）

*列式：`5+4-1=8(个)`

*口答：这一队一共有（8）个小朋友。

温馨提示与指导建议

亲爱的小朋友们，在解决这些生活中的数学问题时，有几个小窍门要记住哦：

1.仔细读题：把题目多读几遍，看清楚告诉我们什么信息，问的是什么问题。可以引导孩子圈点题目中的关键词，比如“一共”、“还剩”、“原来有”、“分给”等，帮助理解题意。

2.联系生活：想一想，在生活中遇到这样的事情，我们会怎么想，怎么做。数学问题都是从生活中来的，把它和自己的生活经验联系起来，就会变得简单多啦。

3.选择方法：是用加法还是用减法呢？如果是把东西合起来，或者问“一共有多少”，通常用加法；如果是从总数里去掉一部分，或者问“还剩多少”，通常用减法。有些复杂一点的问题，可能需要先加后减，或者先减后加，要一步一步来。

4.认真计算：列出算式后，要认真计算，确保结果正确。可以口头算，也可以在纸上写一写。

5.口头检查：算出结果后，试着把结果放到题目里，看看是不是符合题目说的情况。比如，算出“还剩5个”，就想想“原来有10个，拿走5个，是不是还剩5个呢？”

6.鼓励表达：鼓励孩子把自己的想法和解题过程说出来，比如“我是这样想的……”。说的过程不仅能帮助理清思路，也能让家长或老师了解孩子的思考方式，及时给予指导。

小朋友们，生活中的数学问题还有很多很多。希望通过这些练习，你们能更喜欢数学，更会用数学解决问题。平时多观察，多思考，你会发现自己越来越棒！加油！