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幼儿园数学启蒙小游戏教案

一、活动概述

本活动旨在通过一系列生动有趣的小游戏，引导幼儿在轻松愉快的氛围中感知数学的基本概念，培养其对数学活动的兴趣和初步的数学思维能力。活动强调幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，避免枯燥说教，让幼儿在“玩中学、学中玩”。

二、活动目标

1.认知与技能：

*初步感知5以内数量，学习手口一致地点数并说出总数。

*认识常见的几何图形（如圆形、正方形、三角形），能进行简单的匹配与分类。

*初步感知物体的大小、多少、高矮、长短等常见量的差异。

2.思维与能力：

*发展幼儿的观察力、比较能力和简单的分析、概括能力。

*鼓励幼儿尝试运用数学知识解决简单的实际问题。

*培养幼儿初步的逻辑思维和空间想象能力。

3.情感与态度：

*体验数学游戏的乐趣，激发对数学活动的好奇心和探索欲望。

*在游戏中乐于与同伴合作、分享，遵守简单的游戏规则。

*增强对周围生活中数学现象的敏感性。

三、活动准备

1.材料准备：

*实物类：各种颜色、大小的积木（圆形、正方形、三角形为主），串珠（不同颜色、形状），小玩偶或动物模型若干，常见水果或零食（如苹果、饼干，数量5以内），不同长度的绳子或纸条，大小不同的盒子或杯子。

*卡片类：数字卡片（1-5），图形卡片（与实物积木形状对应），点卡（1-5），简单的分类标记卡（如颜色标记、形状标记）。

*工具类：白纸、彩色笔、蜡笔，小盘子或小筐若干（用于分类摆放物品）。

*环境布置：活动区地面或墙面可张贴简单的图形、数字或分类标记，营造数学氛围。

2.经验准备：幼儿已具备一定的口语表达能力，对周围常见物品有基本的认知。

四、活动过程与指导

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动名称：数字宝宝捉迷藏

*活动目标：复习已认识的数字（如1-3），激发参与活动的兴趣。

*活动过程：

1.教师：“小朋友们，今天我们班来了几位神秘的数字宝宝，它们想和我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？”

2.教师出示数字卡片（1-3），引导幼儿认读。

3.教师将数字卡片藏在教室的不同角落，说：“数字宝宝藏起来了，我们一起去找找看，找到了就大声读出它的名字！”

4.幼儿找到后，教师带领大家一起认读，并请找到卡片的幼儿将其贴在指定位置。

*指导要点：教师的语言要富有童趣，动作夸张，吸引幼儿注意力。鼓励幼儿积极参与寻找和认读。

（二）基本部分：探索体验，感知数学（约15-20分钟）

游戏一：感知数量与点数——小动物回家

*游戏目标：学习手口一致地点数5以内物品，并说出总数。

*游戏材料：小玩偶或动物模型（如小狗、小猫）每组5个左右，小房子图片或纸盒（作为“家”，上面可标有点卡或数字）。

*游戏玩法：

1.教师：“天黑了，小动物们要回家了。每个小动物都有自己的家，家上面有数字宝宝，数字是几，就住几只小动物。”

2.分组活动，每组幼儿一套材料。

3.引导幼儿根据“家”上的数字或点数，摆放相应数量的小动物。例如，数字“3”的家就放3只小动物。

4.完成后，幼儿之间可以互相检查，或请个别幼儿展示并点数。

*指导要点：

*重点指导幼儿“手口一致”点数，即点一个数一个。

*对于能力稍弱的幼儿，可以先从2-3个数量开始。

*鼓励幼儿边操作边说：“1只小狗，2只小狗……一共有3只小狗。”

游戏二：感知形状与分类——图形宝宝找朋友

*游戏目标：认识圆形、正方形、三角形，能按形状进行分类。

*游戏材料：各种颜色、大小的圆形、正方形、三角形积木或图形卡片若干，三种形状的分类盒或用粉笔画出的三种形状标记圈。

*游戏玩法：

1.教师出示不同形状的积木：“小朋友们看，这些是什么？它们长得一样吗？”引导幼儿观察并说出图形的名称（圆形、正方形、三角形）。

2.教师：“图形宝宝们想找和自己长得一样的朋友住在一起，我们来帮帮它们吧！”

3.幼儿将混合的图形按形状分别放入对应的分类盒或标记圈内。

4.教师引导幼儿检查：“圆形宝宝都找到朋友了吗？正方形宝宝呢？”

*指导要点：

*引导幼儿关注图形的典型特征，如圆形是圆圆的，没有角；正方形有四个一样大的角和四条一样长的边（可用简单语言描述）。

*允许幼儿在操作中自我纠正。可以提供不同颜色和大小的图形，帮助幼儿理解形状与颜色、大小无关。

游戏三：比较大小与排序——给小熊排队/给绳子比长短

*游戏目标：初步感知物体的大小、长短差异，尝试进行简单排序。

*游戏材料（可选其一或结合）：

*大小不同的小熊玩偶或杯子3-4个