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小学一年级语文下册《一个奇怪的问题》教案

小学一年级语文下册《一个奇怪的问题》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-认识本课生字词，会写奇、怪、问、题、思、考、答、案等字

-能正确、流利、有感情地朗读课文

-理解课文内容，把握文章主旨

2.过程与方法目标

-通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力

-引导学生学会思考，培养提问的能力

-培养学生的观察力和想象力

3.情感态度与价值观目标

-激发学生的好奇心和求知欲

-培养学生勇于提问、善于思考的品质

-引导学生认识到每个问题都有其价值，即使是奇怪的问题

二、教学重点

-识字写字，掌握本课生字词

-理解课文内容，体会作者的情感

-培养学生提问和思考的能力

三、教学难点

-理解奇怪的问题的内涵和价值

-引导学生学会提出有意义的奇怪问题

-培养学生的批判性思维

四、教学准备

-多媒体课件

-生字卡片

-课文朗读音频

-相关图片或视频资料

-学生练习本

五、教学过程

(一)导入新课（5分钟）

1.情境导入

-教师展示一些有趣的自然现象图片，如彩虹、日食、月食等

-提问：同学们，你们看到这些现象时，心里有没有产生过疑问？

-引导学生分享自己的疑问和好奇

2.揭示课题

-教师板书课题：《一个奇怪的问题》

-齐读课题，引导学生思考：什么是奇怪的问题？奇怪的问题有什么特点？

(二)初读课文，整体感知（10分钟）

1.听范读

-播放课文朗读音频

-要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿

2.自由朗读

-学生自由朗读课文，圈出不认识的字和不理解的词

-同桌互相帮助，解决疑难字词

3.检查朗读

-指名学生分段朗读课文

-师生共同评议，纠正读音和停顿

(三)学习生字词（15分钟）

1.认读生字

-出示生字卡片：奇、怪、问、题、思、考、答、案、科、学、探、索

-采用多种形式认读：开火车读、小组读、男女生赛读等

2.识记生字

-引导学生分析字形结构，如奇是上下结构，怪是左右结构

-记忆方法：如奇可以记为大+可，怪可以记为忄+圣

-组词练习：如奇怪、提问、问题、思考、科学等

3.指导写字

-重点指导奇、怪、问、题四个字的书写

-教师范写，学生书空

-学生在练习本上书写，教师巡视指导

(四)精读课文，理解内容（20分钟）

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段

-提问：谁提出了一个奇怪的问题？

-引导学生理解奇怪的问题指的是什么

-讨论：为什么这个问题被认为是奇怪的？

2.学习第二自然段

-指名朗读第二自然段

-提问：老师是如何回答这个奇怪的问题的？

-引导学生理解老师回答的内涵

-讨论：老师为什么说这个问题很有价值？

3.学习第三自然段

-指名朗读第三自然段

-提问：同学们听了老师的回答后有什么反应？

-引导学生体会同学们的情感变化

-讨论：从这个故事中，我们学到了什么？

4.学习第四自然段

-指名朗读第四自然段

-提问：作者最后得出了什么结论？

-引导学生理解每个问题都有其价值的道理

-讨论：我们应该怎样对待自己和他人的问题？

(五)品读感悟，拓展延伸（15分钟）

1.品读感悟

-再次朗读全文，体会作者的情感

-讨论：奇怪的问题有什么特点？为什么说它们有价值？

-引导学生认识到：好奇心是科学探索的起点，即使是看似奇怪的问题也可能蕴含着深刻的道理

2.拓展延伸

-讲述一些科学家因提出奇怪问题而取得成就的故事，如牛顿因苹果落地而思考万有引力

-引导学生分享自己曾经提出的奇怪问题

-小组讨论：如何提出有价值的奇怪问题？

3.实践活动

-我的奇怪问题分享会：鼓励学生提出自己感兴趣的问题

-问题银行：建立班级问题银行，收集同学们的问题，定期讨论解决

-小小科学家：鼓励学生通过观察、实验等方式探索自己问