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触龙说赵太后课件说课稿

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目录

第一章

课程背景介绍

第二章

课文内容概述

第四章

教学重难点分析

第三章

教学方法与手段

第六章

作业与评价

第五章

课堂互动设计

课程背景介绍

第一章

《触龙说赵太后》出处

选自《战国策》

西汉末年刘向编订

课文在教材中的位置

教材章节

位于先秦文学单元

编排意图

让学生了解战国策士智慧与口才

课程教学目标

通过学习，提高学生对古文的理解与鉴赏能力。

提升古文能力

了解触龙说赵太后的历史背景，掌握相关历史事件。

理解历史背景

课文内容概述

第二章

故事梗概

01

赵太后拒谏

赵太后拒绝送子为质，触龙巧妙进言。

02

触龙说太后

触龙以情动人，以理服人，终使太后同意。

03

长安君质齐

长安君被送往齐国为质，秦国退兵。

主要人物分析

01

赵太后

权威而固执，深爱长安君，却忽视国家大局。

02

触龙

智慧而老练，以情动人，巧妙说服赵太后为国考虑。

主题思想提炼

触龙劝赵太后以国家利益为重，让长安君质于齐，体现母爱需融入国家大义。

母爱与国义

强调在亲情与国家利益间需权衡，以大局为重，展现深明大义的思想。

权衡利弊

教学方法与手段

第三章

讲授法的应用

清晰阐述触龙说赵太后的历史背景与核心思想。

知识点讲解

01

02

通过提问引导学生思考，加深对课文内容的理解。

互动提问

03

结合相关历史案例，使抽象理论具体化，增强讲授效果。

案例辅助

讨论法的运用

通过小组讨论，激发学生思考，增强课堂参与感。

激发课堂互动

在讨论中引导学生质疑、分析，培养批判性思维能力。

培养批判思维

多媒体辅助教学

用图片、视频等多媒体素材，直观展示课文内容，提高学生学习兴趣。

直观展示内容

设计互动问答、小组讨论等环节，结合多媒体资源，加深学生理解和记忆。

互动环节设计

教学重难点分析

第四章

重点内容讲解

触龙说服技巧

分析触龙如何通过巧妙言辞说服赵太后。

母爱与国家利益

阐述触龙如何平衡母爱与国家长远利益的观点。

难点内容突破

引导学生深入理解触龙与赵太后的情感变化，体会说服艺术。

情感理解难点

01

帮助学生掌握战国时期的历史背景，理解故事发生的政治环境。

历史背景掌握

02

学生易错点提示

01

古今词义混淆

学生易将古文中特定词义与现代汉语混淆，需强调古今异义。

02

人物关系理解

文中人物关系复杂，学生可能难以理清，需辅助图表说明。

03

说服技巧把握

触龙说服赵太后的技巧微妙，学生需深入理解并体会其精妙之处。

课堂互动设计

第五章

学生提问环节

鼓励提问

激励学生主动发问，培养批判性思维。

引导讨论

针对学生提问，引导小组讨论，深化理解。

即时反馈

对学生的问题给予即时、积极的反馈，增强参与感。

角色扮演活动

01

情境模拟

模拟触龙与赵太后对话，让学生代入角色，加深理解课文内容。

02

互动讨论

通过角色扮演后的讨论，引导学生分析角色心理，提升批判性思维。

情境模拟练习

角色扮演

情境重现

01

学生扮演触龙与赵太后，模拟对话，加深理解课文内容。

02

重现触龙说服赵太后的场景，增强课堂互动与参与感。

作业与评价

第六章

课后作业布置

布置背诵触龙说赵太后的经典段落，加深理解。

复习课文内容

让学生分组进行角色扮演，模拟对话，提升表达能力。

角色扮演练习

学习效果评价方法

通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况评价学习效果。

课堂表现评估

根据学生作业的完成质量、创新性及准确性来评价学习成效。

作业完成情况

反馈与改进措施

针对学生作业情况，提供个性化改进建议，助力学生提升。

个性化改进建议

及时批改作业，给予学生具体反馈，指出优点与不足。

及时作业反馈

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