2025 高中法学基础学电子商务法课件.pptxVIP

（一）数字经济与青少年生活的深度交织演讲人

2025高中法学基础学电子商务法课件

作为从事中学法治教育十余年的一线教师，我始终坚信：法学教育的生命力在于与时代同频共振。当我的学生们每天通过手机完成网购、在二手平台交易闲置物品、观看直播带货时，电子商务早已融入他们的日常生活。2025年的高中法学基础课程中，将电子商务法纳入教学体系，正是回应这种生活即法律的教育需求。今天，我将以引导未来公民理解数字时代的权利边界为核心，与大家共同构建这堂电子商务法课程的知识框架。

一、为什么要在高中法学基础中学习电子商务法？——理解时代需求的底层逻辑

01数字经济与青少年生活的深度交织

数字经济与青少年生活的深度交织我曾在课堂上做过问卷调查：98%的高一学生有过网购经历，62%参与过二手平台交易，35%观看过直播购物。这些数据背后，是青少年作为数字原住民与电子商务的天然连接。当学生们讨论在社交平台卖闲置是否需要营业执照时，当他们困惑直播间承诺的赠品未兑现该如何维权时，这些真实的生活场景，正是电子商务法需要回应的具体问题。

02法治教育的生活化转向

法治教育的生活化转向传统法学教育常被误解为背诵法条，但《青少年法治教育大纲》明确要求：以法律实践和学生生活为依托，培养法治观念和法律思维。电子商务法的特殊性在于，它既是国家层面的法律规范（《中华人民共和国电子商务法》2019年施行），又是学生每天都在接触的活的法律。学习这门课程，本质上是帮助学生建立用法律解释生活、用法律解决问题的思维习惯。

03数字公民素养的重要组成

数字公民素养的重要组成2023年《全球数字公民素养报告》显示：12-18岁群体中，37%曾遭遇网络交易诈骗，21%不清楚平台规则的法律效力。这提醒我们：青少年不仅是数字经济的参与者，更需要成为懂规则、守底线、会维权的数字公民。电子商务法中的信息公示隐私保护争议解决等内容，正是培养这种素养的核心载体。

04电子商务法的基本概念：厘清数字交易的法律边界

电子商务法的基本概念：厘清数字交易的法律边界要理解电子商务法，首先需要明确三个基础概念：

电子商务主体：不仅包括淘宝、拼多多等大型平台，还涵盖通过微信、抖音等社交平台开展经营活动的个人（如朋友圈卖货的微商）、自建网站销售商品的企业，甚至包括在闲鱼等二手平台持续经营的职业卖家。我曾遇到学生提问：偶尔卖闲置算不算电子商务经营者？根据《电子商务法》第10条，零星小额交易可以免于登记，但持续、营利性交易则需依法注册。

电子商务行为：不仅限于买货付钱的简单交易，还包括直播带货中的营销行为、平台算法推荐中的信息服务、跨境电商中的跨国交易等。例如，学生们关注的直播间虚假宣传，就属于电子商务行为中的信息披露范畴。

电子商务法的基本概念：厘清数字交易的法律边界调整范围：需特别注意线上+线下的融合场景。比如，通过APP预约到店消费（如团购餐饮）、在线购买后线下自提（如生鲜电商），这些线上引流+线下履约的模式，同样受电子商务法约束。

05核心制度解析：从主体责任到权益保护的逻辑链条

电子商务经营者的义务体系——构建数字市场的规则底线这是理解电子商务法的关键环节。法律通过明确经营者义务，为数字交易划定不能越的红线：

（1）市场准入义务：除零星小额等法定例外，经营者需依法办理市场主体登记（如营业执照），并在页面显著位置公示。我曾带学生实地调研校园周边网红甜品微信店，发现部分商家未公示任何资质信息，这就涉嫌违反《电子商务法》第15条。

（2）信息披露义务：商品或服务信息必须真实、全面，不得作虚假或引人误解的宣传。典型案例是2022年某主播直播销售进口保健品，实际为国产仿冒品，最终被市场监管部门处罚并赔偿消费者。

电子商务经营者的义务体系——构建数字市场的规则底线（3）数据安全义务：经营者收集、使用用户信息需明示目的并取得同意，不得过度采集（如要求用户提供与交易无关的通讯录信息）。2023年某二手平台用户隐私泄露案中，平台因未对卖家的个人信息采取加密措施，被处以50万元罚款，这正是对数据安全义务的实践诠释。

平台经营者的特殊责任——数字市场管理者的法律定位电子商务平台（如京东、美团）不同于普通经营者，法律对其赋予了管理者+服务者的双重角色：

（1）审核与监控义务：需对入驻商家的资质进行审核（如查验食品经营者的食品经营许可证），并对平台内商品或服务信息进行监控，及时删除违法信息。2024年某平台因未及时下架虚假学历证书销售信息，被法院判决承担连带责任，这正是对审核义务的严格要求。

（2）公平竞争维护义务：不得利用算法、流量分配等手段限制平台内经营者的自主经营权（如二选一行为），也不得对消费者实施大数据杀熟（《电子商务法》第18条）。我在课堂上展示过某外卖平台新老用户价差的案例，引导学生讨论：如果商家标注新客专享是否合法？最