学党史微党课讲红色故事重温经典感受红色图文解读教案.docxVIP

学党史微党课讲红色故事重温经典感受红色图文解读教案

一、课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕“学党史微党课讲红色故事重温经典感受红色图文解读教案”这一主题，旨在通过红色故事的讲述，引导学生深入理解中国共产党的发展历程，感受红色文化的魅力，培养学生的爱国主义情怀。在课程标准解读分析方面，首先，在知识与技能维度，本课程的核心概念包括中国共产党的发展历程、红色故事的特点、红色文化的内涵等，关键技能包括红色故事的解读、红色文化的传承等。学生需要了解红色故事的基本内容，理解其背后的历史意义，并能运用所学知识进行红色文化的传承。其次，在过程与方法维度，本课程倡导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入挖掘红色故事的价值，培养自主学习能力和创新思维。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程旨在培养学生的爱国主义情怀、社会责任感、创新精神等核心素养，规划其自然渗透的路径。

二、学情分析

针对本课程的教学对象，主要针对初中阶段的学生。在学情分析方面，首先，学生已经具备一定的历史知识储备，对中国共产党的发展历程有一定的了解，但可能对红色故事的具体内容掌握不足。其次，学生在生活中接触到的红色文化相对较少，对红色文化的内涵理解不够深入。再次，学生在合作学习、探究学习等方面具有一定的能力，但可能存在自主学习能力不足、创新思维有限等问题。基于以上分析，本课程的教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和创新思维。同时，针对学生的不足，教师应设计相应的教学策略，如加强自主学习指导、开展小组合作学习、引入创新思维训练等，以提高学生的综合素质。

二、教学目标

知识的目标

本课程旨在帮助学生构建对中国共产党历史和红色文化的全面认知。学生将通过学习，识记并理解关键历史事件、重要人物和红色故事，能够描述其背景、过程和影响。学生将能够比较不同时期的历史特征，归纳总结历史发展的规律，并运用这些知识解释和分析新情境中的问题。

能力的目标

学生将通过本课程的学习，提升信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。他们能够独立完成红色故事的解读，设计相关的教学方案，并能够通过小组合作完成调查研究报告。此外，学生将学会如何运用所学知识解决实际问题，如设计红色文化教育活动的流程和策略。

情感态度与价值观的目标

本课程旨在培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。学生将通过学习红色故事，感受革命先烈的崇高精神，培养坚韧不拔的意志品质。他们能够认同社会主义核心价值观，并在日常生活中践行诚信、友善、公正等美德。

科学思维的目标

学生将通过本课程的学习，掌握历史分析的方法和逻辑推理技巧。他们能够识别历史事件中的因果关系，建立历史发展的模型，并能够运用这些模型预测和解释历史现象。此外，学生将学会如何通过证据支持自己的观点，并能够评估不同观点的合理性。

科学评价的目标

学生将学会如何对所学知识进行评价，包括对学习过程、成果和信息的评价。他们能够反思自己的学习策略，评估自己的学习效率，并提出改进建议。学生还将学会如何运用评价工具，如评分量规，对同伴的工作给出具体、有依据的反馈，并能够甄别信息的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于引导学生深入理解中国共产党的发展历程和红色故事的核心内容。具体而言，重点是让学生能够准确识记并理解重要历史事件、人物和故事，掌握红色文化的内涵和价值，并能够将这些知识应用于分析和评价现实生活中的问题。

教学难点

难点在于帮助学生理解红色文化的深层意义和其在当代社会的价值体现。这涉及到对抽象概念的理解和批判性思维的运用，学生可能难以将历史知识与现代生活相联系。难点还包括如何让学生在情感上产生共鸣，将红色精神内化为个人的行为准则。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含红色故事背景介绍、历史图片和视频剪辑。

教具：图表展示中国共产党发展历程，模型展示重要历史事件。

实验器材：如有必要，准备相关历史事件的模拟实验材料。

音频视频资料：精选红色故事音频、纪录片片段。

任务单：设计引导学生参与讨论和分析的任务单。

评价表：制定学生表现评价标准。

学生预习：提供预习教材和资料收集指南。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等基本学习工具。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，今天我们要一起走进一段不平凡的历史，一段充满激情与奋斗的历史。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们穿越回那个年代，会是怎样的情景呢？”

2.引发认知冲突

“现在，让我们来看一段视频。”（播放一段关于红军长征的纪录片片段，注意选取具有冲击力的画面和声音）

“同学们，你们看到了什么？是不是觉得这段历史很遥远，很艰难？但事实上，这段历史离我们并不遥